нарушениями развития в условиях дома-интерната
Иванова Н.А.
воспитатель
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование здоровьесберегающих коррекционных (педагогических) технологий на занятиях с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития
Содержание
- 1. Презентация Использование здоровьесберегающих коррекционных (педагогических) технологий на занятиях с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития
- 2. артикуляционная и мимическая гимнастика;дыхательная гимнастика;зрительная гимнастика, психокоррекционные
- 3. Здоровьесберегающая (коррекционная) педагогическая
- 4. Санитарно-гигиенические требования к занятиям(СанПиН 2.4.4.3172-14 «от 04.07.2014 № 41»)
- 5. -соответствие обстановки и гигиенических условий в помещении
- 6. Комфортная среда – максимально благоприятные условия внешней
- 7. Критерии оценки-коммуникация посредством доступных средств;-включение разных сенсорных
- 8. Этапы реализации технологии:диагностический;-подготовительный;-этап реализации;-итоговый
- 9. Виды здоровьесберегающих технологийОрганизационно-педагогические,определяющие структуруобразовательногопроцессаЦель: предотвращение состояния переутомления,
- 10. Организационно-педагогические технологии:-артикуляционная гимнастика;-дыхательная гимнастики;-пальчиковые гимнастики;-упражнения на релаксацию
- 11. Коррекционные технологии:-изотерапия;-музыкотерапия;-пескотерапия;-акватерапия
- 12. Нетрадиционные техники рисования-отпечатки листьев; -рисование поролоном;-рисование крупой;-рисование нитью;-рисование ладошкой;-рисование пальчиками;-набрызг;-кляксография
- 13. Мониторинг степени влияния здоровьесберегающей технологии-динамика состояния соматического здоровья; -динамика психофизиологических показателей; -динамика изменения психолого-педагогических характеристик
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
артикуляционная и мимическая гимнастика;дыхательная гимнастика;зрительная гимнастика, психокоррекционные игры;пальцевая гимнастика; пальчиковый театр; пальцевая гимнастика с мячом;самомассаж, массаж карандашами, кинезитерапия;тактильные и сенсорные дорожки, массажные мячи, мышечная релаксация; ароматерапия; песочная терапия; библиотерапия; арттерапия; хромотерапия; физкультминутки; музыкальная терапия,игротерапия; сказкотерапия;
Слайд 1Использование
здоровьесберегающих коррекционных (педагогических)
технологий на занятиях с детьми
с тяжелыми множественными
Слайд 2артикуляционная и мимическая гимнастика;
дыхательная гимнастика;
зрительная гимнастика, психокоррекционные игры;
пальцевая гимнастика;
пальчиковый театр;
пальцевая гимнастика с мячом;
самомассаж, массаж карандашами,
кинезитерапия;
тактильные и сенсорные дорожки,
массажные мячи,
мышечная релаксация;
ароматерапия;
песочная терапия;
библиотерапия;
арттерапия;
хромотерапия;
физкультминутки;
музыкальная терапия,
игротерапия;
сказкотерапия;
игры с водой;
монтессори-терапия;
ниткография;
конструирование;
рисование: пластилином, природным материалом;
лепка из глины и пластилина, тесто-пластика;
мульттерапия;
Слайд 3 Здоровьесберегающая (коррекционная) педагогическая технология – система мер
по охране, укреплению здоровья детей и коррекции нарушений в психическом, физическом, эмоциональном и речевом развитии учащихся с ОВЗ.
Слайд 5-соответствие обстановки и гигиенических условий в помещении (температура и свежесть воздуха,
рациональность освещения, отсутствие неприятных звуков);
-распределение нагрузки по времени занятия;
-смена видов деятельности;
-смена и чередование поз;
-оздоровительные моменты;
-позиционирование детей
-распределение нагрузки по времени занятия;
-смена видов деятельности;
-смена и чередование поз;
-оздоровительные моменты;
-позиционирование детей
Слайд 6 Комфортная среда – максимально благоприятные условия внешней и внутренней среды, включающие
и психологические факторы.
В состоянии комфорта отмечается отсутствие напряжения психических и физиологических функций организма.
Слайд 7Критерии оценки
-коммуникация посредством доступных средств;
-включение разных сенсорных каналов;
-индивидуальный и дифференцированный подход;
-учет
ведущего вида деятельности;
-эмоционально положительная атмосфера;
-совместные приемы работы;
-активная деятельность самого ребенка;
-эмоционально положительная атмосфера;
-совместные приемы работы;
-активная деятельность самого ребенка;
Слайд 9Виды здоровьесберегающих технологий
Организационно-
педагогические,
определяющие
структуру
образовательного
процесса
Цель:
предотвращение состояния переутомления,
гиподинамии
Технологии,
связанные с
непосредственной
работой
педагога
Цель:
снятие
психо-эмоционального
напряжения
психо-эмоционального
напряжения
Технологии,
включающие
программы
обучения
здоровому
образу жизни
Цель: мотивация к
здоровому
образу
жизни
Слайд 10Организационно-педагогические технологии:
-артикуляционная гимнастика;
-дыхательная гимнастики;
-пальчиковые гимнастики;
-упражнения на релаксацию
Слайд 12Нетрадиционные техники рисования
-отпечатки листьев;
-рисование поролоном;
-рисование крупой;
-рисование нитью;
-рисование ладошкой;
-рисование пальчиками;
-набрызг;
-кляксография
Слайд 13Мониторинг степени влияния
здоровьесберегающей технологии
-динамика состояния соматического здоровья;
-динамика психофизиологических показателей;
-динамика изменения психолого-педагогических характеристик
