Презентация, доклад Использование возможностей ЭОК Живой урокдля мониторинговых исследований

урок»

состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у школьников среднего звена
в условиях реализации образовательных программ с использованием
ЭОК «Живой урок»

факторов, способствующих формированию УУД;
Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся основного общего образования.

действий.

адекватность методов (процедур, содержания конкретных заданий и уровня их сложности) возрастным и социокультурным особенностям оцениваемых групп учащихся;
системность, непрерывность, репрезентативность мониторинговых исследований;
надежность, валидность мониторинга;
профессиональная компетентность и специальная подготовленность лиц, осуществляющих исследование, обработку и интерпретацию результатов;
 

должны отражать:  

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

должны отражать:  

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
3) смысловое чтение.

должны отражать:  

1) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
3) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);
4) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
 

и организация хранения информации
Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

класс учебный предмет ФИО учителя

Приложение №3
Сводная ведомость результатов мониторинга сформированности УУД учащихся 8 « » класса
на конец ( I полугодия) учебного года

Сводная ведомость результатов мониторинга сформированности УУД учащихся 8-х классов
на конец ( I полугодия) учебного года