Презентация, доклад Использование учебно-лабораторного оборудования на занятиях внеурочной деятельности в начальной школе

школе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 26 города Сызрани
городского округа Сызрань Самарской области

Кузнецова
Светлана Михайловна,
учитель начальных классов

своих интересов на основе свободного выбора;

постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций;

создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

умницы», «Юный физик», «Математика и
конструирование», «Веселый карандашик»
Общекультурное – «Путешествие по стране Этикета»
Спортивно-оздоровительное – «Подвижные игры», «Азбука здоровья»
Социальное – «Мои проекты»

вносит позитив познания;
приобщает детей к творческой исследовательской деятельности;  
обеспечивает компетентность в области информационных, компьютерных и цифровых технологий;
активизирует мыслительную деятельность каждого обучающегося;
создает благоприятные условия сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик.

и навыков работы с чертежными инструментами;
формирование элементов конструкторского и пространственного мышления;
усиления связи обучения с практической
деятельностью учащихся.

радиус и диаметр.

(внимание, память, речь, мелкая моторика рук и т.д.);
проявление творческих способностей, фантазии;
обучение взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи;
необходимость обмена информацией;
умение принимать решение;
развитие коммуникативных
навыков.

фигуры с предметами окружающего мира;
- выявления основных свойств, частей, деталей изучаемой фигуры;
- фиксация основных свойств одним из способов: вербальным, графическим или практическим  и их использование для выполнения последующих заданий;
- изготовление чертежа и модели изучаемой геометрической фигуры с помощью бумаги и картона или набора прозрачных геометрических тел;
- оформление результатов работы, презентация,
оценивание.

речевых умений;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в практической деятельности.
 

жизненного тонуса,
удовлетворяет личные интересы,
развивает интеллектуальные способности,
помогает запомнить правильное написание терминов,
учит работать с учебной и справочной литературой.

Использование конструктора для изучения грамматики русского языка «ПРОслова»

культуры личности ребёнка во всех проявлениях;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

разукрашиваем.

из бумаги

3000 заданий разного уровня сложности по разным темам:
Раздел с развивающими играми для тренировки мышления, внимания, памяти;
Возможность самостоятельно определять сценарий занятия и изменять содержание интерактивных заданий;
Сохранение статистических результатов, ведение рейтингов учащихся;
Режим организации работы двоих учеников за одним компьютером;
Звуковые и письменные инструкции и подсказки для учеников.

 
" Раскрась "
"Анаграмма "
 "Разбор предложения "
" Математический экзамен" 
"Орфографический
экзамен" 
"Укажи" "Разбей на группы"
" Найди пару"
"Выбери"

использования:

Демонстрация плоских и объёмных объектов для иллюстрирования.
Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.
Демонстрация динамических процессов, изучаемых на уроке.
Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.
Запись и просмотр видеофильмов.

и 200 раз.
сделать цифровое фото объектов.
видеозаписи объектов и создания  коротких фильмов. 
развивать любознательность и интерес к природе и технике.
формировать первоначальные практико-
ориентированные знания.

Микроскоп цифровой KenaT-1050

цифрового оборудования в школу в практике начальных классов эксперимент, экспериментальный подход и экспериментальная деятельность учащихся реализуются при постановке демонстрационных и лабораторных опытов, экспериментов, в проблемно-поисковом и исследовательских методах обучения.

- цифровой измерительный модуль. Температура.
- цифровой измерительный модуль. Относительная влажность.
- цифровой измерительный модуль. Атмосферное давление.
- цифровой измерительный модуль. Звук.
- цифровой измерительный модуль. Освещенность.

способностей младшего школьника в учебно-воспитательном процессе через использование цифрового электронного оборудования.

Задачи:
Изучить теоретические основы исследовательской деятельности младших школьников.
- Формировать исследовательскую компетентность младших школьников через применение цифрового электронного оборудования.
- Формировать аналитическое мышление, развивать кругозор , умение преодолевать трудности при решении сложных физических задач;
- Развивать познавательные потребности младших школьников;
Осуществление работы с дополнительной литературой,
цифровыми образовательными ресурсами.

исследования;
4) экспериментальные исследования;
5) анализ и оформление научных исследований;
6) внедрение и эффективность научных исследований;
7) публичное представление работ.

Виды деятельности: работа в группах, в парах, индивидуально.

Методы обучения: личностно-ориентированный подход, методы активного обучения, такие как беседа, разрешение проблемной ситуации, экспериментальное моделирование, метод проектов.

часов: 34 часа в год (1 час в неделю).

Форма занятий: беседы, наблюдения, измерения, проведение лабораторных работ и опытов с использованием Модульной системы экспериментов PROLog, игровые занятия, работа с научно-популярной и справочной литературой, цифровыми образовательными ресурсами.

очень быстро, либо протекают в течение длительного периода времени, а также, которые нельзя увидеть невооруженным глазом;

проводят измерения с помощью оборудования, которое можно многократно использовать повторно;

снимают, отображают графически и анализируют данные, максимально эффективно используя время.

«температура».
Приборы для измерения температуры тела, воды, воздуха.
Закономерность изменения температуры в разные времена года.
Агрегатные состояния воды.
Круговорот воды в природе.
Тематика исследований
Исследуем температуру ладони.
Почему в варежках тепло? Чьи варежки теплее?
Исследуем температуру воды.
Эксперимент «Одинакова ли температура
различных участков поверхности тела».

Громкость звука. Скорость звука. Измерение громкости звука с помощью цифровых технологий.
Тематика исследований
1. Исследуем шум на уроке, на перемене.
2. Почему тише в лесу?
3. Исследуем тишину.

Занятия 16-19.Влажность воздуха. Сухой и влажный климат на планете.
Значение влажности воздуха для растений и человека.
Измерение влажности воздуха с помощью цифровых технологий.

человека.
Измерение давления с помощью цифровых технологий.
Занятия 23-32.Свет как физическое явление. Значение света в природе и жизни человека. Солнце как источник света и тепла.
Смена дня и ночи.
Освещенность. Значение освещенности помещения для зрения человека.
Измерение количества света и освещенности с помощью цифровых технологий.
Тематика исследований
1.Свет, яркость и расстояние.
2. Чье место в классе самое освещенное.
3. Ткань для защиты от солнца.
4.Отражательная способность поверхности
Земли.
Занятия 33-34.Проект.
Подбор информации для проекта. Оформление и презентация проекта.

к новому содержанию и новым способам познания;
-ориентация на понимание причин успеха в учебно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Метапредметные универсальные учебные действия
-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-анализировать объекты, выделять главное;
--проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
-устанавливать причинно-следственные связи;
--фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
-использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.