Презентация, доклад Использование персонального сайта учителя как средстваповышения ИКТ – компетентности педагога в соответствии с профессиональным стандартом

в соответствии с профессиональным стандартом

Фролова Ольга Николаевна
МКОУ «СОШ п.Чернореченский»
учитель начальных классов

п.Чернореченский 2019

в меняющемся мире.
2) Это инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
3) Это объективный измеритель квалификации педагога.
4) Это средство отбора педагогических кадров в образовательную организацию.
5) Это основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

региональными требованиями;
может быть дополнен внутренним стандартом образовательной организации;
является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов образовательного учреждения;
отражает структуру профессиональной деятельности педагога;
выдвигает требования к личностным качествам педагога.

ИКТ-компетентность;
•Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность.

по применению ИКТ в учебной практике;
– участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах;
– использовать при подготовке к занятиям, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций, табличных процессоров;
– обеспечить использование ресурсов Интернет;
– формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ;
– разрабатывать собственные проекты по использованию ИКТ.

успешного учителя» и «Институт ЮНЕСКО
по информационным технологиям в образовании».

соответствии с профессиональным стандартом.

электронную базу данных и коллекции цифровых образовательных ресурсов;
взаимодействовать с учениками, родителями, коллегами при помощи сети интернет;
создание персонального сайта учителя.

образования.

Варианты применения ИКТ в образовательном процессе:
урок с мультимедийной поддержкой;
урок с компьютерной поддержкой;
уроки с выходом во всемирную сеть Интернет.

целостности и эмоциональной окрашенности;
психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

ресурсов, которые позволяют более эффективно построить образовательный процесс:
нормативно-правовые документы;
программно и учебно-методические материалы;
энциклопедии, учебники, учебные пособия;
иллюстрации, фото, аудио, видео материалы;
обучающие курсы, презентации, экскурсии;
коллекция проектов и творческих работ (учителя и учащихся);
портфолио (учителя и учащихся) и др.

интернет (электронная почта, скайп, социальные сети, сайты и блоги и т.д.)

Социальный сетевой сервис.

Профессиональное сетевое сообщество .

Сетевые профессиональные
сообщества учителей.

учителю позитивную репутацию, способствует развитию его общественного признания как современного и неравнодушного к жизни человека.
Сайт с качественными материалами показывает профессионализм и уровень компетентности учителя.
Сайт помогает учителю находить заинтересованных коллег из других школ, осуществлять обмен конспектами, интересными методами и приемами преподавания, профессиональными мнениями.
Сайт предоставляет учителю возможность проводить консультации и давать профессиональные рекомендации родителям по вопросам обучения их детей.
Сайт выступает средством организации дифференциации и индивидуализации обучения.
Сайт выступает одним из основных критериев при аттестации учителей.

так как возникла необходимость
при аттестации сразу 4 педагогов начальной школы.

навигация;
вариативность;
публичность.

создано 8 учительских сайтов
(из 8 педагогов - у каждого), которыми педагоги активно пользуются. Аттестацию прошли 7 педагогов (6 –первая категория, 1- высшая категория), в настоящее время ещё 1 педагог проходит аттестацию на высшую категорию, используя свой персональный сайт на все 100%.

Елизарова на конференции RELARN-2004 июнь 2004 г. - Ассоциация RELARN . - Режим доступа: http://www.relarn.ru/conf/conf2004/section3/3_11.html
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/И.Г. Захарова.-6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 112 с.
Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад А.В. Хуторского на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2008 г. - Центр "Эйдос". - Режим доступа: www.eidos.ru/news/compet.htlm
Кулаева А.В. ИКТ-компетентность-требование профессионального стандарта педагога. 2013.-№10 с. 12.
Лыкова И. В. Информационно-коммуникационно-технологическая компетенция (ИКТ-компетенция) // Молодой ученый. 2014. №4. – С. 1016-1018.
Федеральный закон №273-фз от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации.» - ст.64
Федеральный закон №273-фз от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации.» - ст.64