Широковой Т.Б.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование новых технологий в учебном процессе
Содержание
- 1. Презентация Использование новых технологий в учебном процессе
- 2. Педагогическая концепция
- 3. Какие сегодня волнуют нас проблемы?Наличие гибких программНаличие
- 4. Реализация воспитательного потенциалаПРЕОДОЛЕВАЕТ ОДНОСТОРОНЮЮ ОРИЕНТАЦИЮ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
- 5. Общественные наукиОсновы философииОсновы социологии политологииОсновы экономикиОсновы праваОсновы психологииОсновы этикиИсторияОбществознание
- 6. Нестандартные уроки
- 7. Классификация нестандартных уроков( игровые технологии)Урок- играУрок-соревнованиеУрок- турнирУрок- аукцион знанийУрок - эстафетаХронологическая или терминологическая дуэльУрок- ролевая игра
- 8. Классификатор нестандартных уроков( уроки коммуникативного характера)Урок- исследованиеУрок- изобретательстваУрок- моделированиеУрок-интервьюУрок- самоуправлениеУрок-погружениеУрок- круговой тренировки
- 9. Классификатор нестандартных уроков (урок - сотворчество студентов)Урок- фантазия Урок-творчествоУрок- имитация
- 10. Классификатор нестандартных уроков(урок нетрадиционной организации
- 11. Классификатор нестандартных уроков(Традиционный блок)Урок- встречаУрок- ярмаркаУрок- путешествиеУрок- эстафетаУрок- панорама Урок- диспутУрок-КВН
- 12. Классификатор нестандартных уроков(заимствованных из системы высшего образования)Урок- лекцияУрок- семинарУрок- консультацияУрок- практикумУрок-коллоквиумУрок- зачетУрок- творческого отчетаУрок- самостоятельной работы
- 13. Классификатор нестандартных уроков (Комбинированная разновидность)Урок-путешествие с элементами
- 14. Концептуальные виды нестандартных уроковНетрадиционная форма обучения студентов
- 15. Что дает нам игра?ИГРА дает перерыв в
- 16. Основные задачи игровых технологийВоспитательнаяОбразовательнаяРазвлекательная
- 17. Основные принципы новых технологийТолерантность, основанная на:
- 18. ЦПП, организующий у выпускника способностиК осознанному анализу
- 19. Классификатор активных методов обучения по новым технологиямМетод
- 20. Формы организации самостоятельной работыФронтальная самостоятельная работаИндивидуальная самостоятельная работаГрупповая самостоятельная работа
- 21. Лекционное занятие(качество его проведения и анализ)Проанализируйте каждое
- 22. Экзамен- диалогПозволяет более объективно оценить профессиональную сформированность
- 23. Спасибо за внимание
Педагогическая концепция преподавателяПринцип самореализацииПринцип развития интересов студентовПринцип доверительного общенияПринцип совмещения интересовПринцип оптимизма
Слайд 1Использование новых технологий в учебном процессе
Из опыта работы преподавателя общественных дисциплин
Слайд 2Педагогическая концепция
преподавателя
Принцип самореализации
Принцип развития интересов студентов
Принцип доверительного общения
Принцип совмещения интересов
Принцип оптимизма
Слайд 3Какие сегодня волнуют нас проблемы?
Наличие гибких программ
Наличие хороших учебников
Существование апробированных технологий
Наличие
средств технической оснащенности
Выбор оптимальной технологии обучения
Выбор оптимальной технологии обучения
Слайд 4Реализация воспитательного потенциала
ПРЕОДОЛЕВАЕТ ОДНОСТОРОНЮЮ ОРИЕНТАЦИЮ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАТИВНОСТИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Переходит к
индивидуальной работе
Направляет главные усилия на формирование гуманистических взглядов
Расширяет возможности вне учебных форм работы со студентами(кружки, дискуссионные клубы, творческие мастерские
Направляет главные усилия на формирование гуманистических взглядов
Расширяет возможности вне учебных форм работы со студентами(кружки, дискуссионные клубы, творческие мастерские
Слайд 5Общественные науки
Основы философии
Основы социологии политологии
Основы экономики
Основы права
Основы психологии
Основы этики
История
Обществознание
Слайд 7Классификация нестандартных уроков( игровые технологии)
Урок- игра
Урок-соревнование
Урок- турнир
Урок- аукцион знаний
Урок - эстафета
Хронологическая
или терминологическая дуэль
Урок- ролевая игра
Урок- ролевая игра
Слайд 8Классификатор нестандартных уроков( уроки коммуникативного характера)
Урок- исследование
Урок- изобретательства
Урок- моделирование
Урок-интервью
Урок- самоуправление
Урок-погружение
Урок- круговой
тренировки
Слайд 9Классификатор нестандартных уроков (урок - сотворчество студентов)
Урок- фантазия
Урок-творчество
Урок- имитация
Слайд 10Классификатор нестандартных уроков(урок нетрадиционной организации
учебного материала)
Урок- мудрости
Урок- откровение
Урок- блок «дублер начинает действовать»
Слайд 11Классификатор нестандартных уроков(Традиционный блок)
Урок- встреча
Урок- ярмарка
Урок- путешествие
Урок- эстафета
Урок- панорама
Урок- диспут
Урок-КВН
Слайд 12Классификатор нестандартных уроков(заимствованных из системы высшего образования)
Урок- лекция
Урок- семинар
Урок- консультация
Урок- практикум
Урок-коллоквиум
Урок-
зачет
Урок- творческого отчета
Урок- самостоятельной работы
Урок- творческого отчета
Урок- самостоятельной работы
Слайд 13Классификатор нестандартных уроков (Комбинированная разновидность)
Урок-путешествие с элементами ролевой игры
Урок- исследовательское путешествие
Урок
моделирование с использованием элементов игровой технологии
Слайд 14Концептуальные виды нестандартных уроков
Нетрадиционная форма обучения студентов обществоведческим дисциплинам, определенная спецификой
его преподавания
Урок- «Мозговой штурм»
Урок- «Имитация события»
Урок- Психологическая драма
Урок- «Мозговой штурм»
Урок- «Имитация события»
Урок- Психологическая драма
Слайд 15Что дает нам игра?
ИГРА дает перерыв в повседневности.
ИГРА дает выход в
другое состояние души, снимает жестокое напряжение.
ИГРА дает увлеченность, активизирует его способности.
ИГРА помогает создать коллектив.
ИГРА возбуждает, активизирует ум, настраивает на поиск оптимальных решений.
ИГРА дает увлеченность, активизирует его способности.
ИГРА помогает создать коллектив.
ИГРА возбуждает, активизирует ум, настраивает на поиск оптимальных решений.
Слайд 17Основные принципы новых технологий
Толерантность, основанная на:
-диалоге
-сотрудничестве
- опеке
- опеке
Слайд 18ЦПП, организующий у выпускника способности
К осознанному анализу своих действий
Самостоятельным действиям в
условиях неопределенности
Творческую активность, ответственность за выполняемую работу
Критическое мышление, толерантность
Готовность к смене социальных ролей.
Творческую активность, ответственность за выполняемую работу
Критическое мышление, толерантность
Готовность к смене социальных ролей.
Слайд 19Классификатор активных методов обучения по новым технологиям
Метод педагогического моделирования
Метод микрообучения
Метод поисковых
ситуаций
Метод конкретной ситуации
Интегративное обучение
Лекционное обучение
Диалоговый итоговый контроль
Метод технологий с использованием ПК
Метод конкретной ситуации
Интегративное обучение
Лекционное обучение
Диалоговый итоговый контроль
Метод технологий с использованием ПК
Слайд 20Формы организации самостоятельной работы
Фронтальная самостоятельная работа
Индивидуальная самостоятельная работа
Групповая самостоятельная работа
Слайд 21Лекционное занятие(качество его проведения и анализ)
Проанализируйте каждое проведенное лекционное занятие и
ответьте на вопрос?
Смогли ли Вы показать важность темы?
Не показался ли материал слишком
отвлеченным и разбросанным?
Не была ли Ваша лекция скучной?
Были ли у Вас интересные жизненные примеры?
Учли ли Вы уровень знаний Ваших студентов?
В какие моменты повышалась активность ваших
студентов?
Смогли ли Вы показать важность темы?
Не показался ли материал слишком
отвлеченным и разбросанным?
Не была ли Ваша лекция скучной?
Были ли у Вас интересные жизненные примеры?
Учли ли Вы уровень знаний Ваших студентов?
В какие моменты повышалась активность ваших
студентов?
Слайд 22Экзамен- диалог
Позволяет более объективно оценить профессиональную сформированность необходимых знаний
Четко отслеживает личностно-
творческий потенциал знаний студента при итоговой аттестации
Дают возможность провести коррекцию результатов знаний и выявить проблемы
Дают возможность провести коррекцию результатов знаний и выявить проблемы
