Кутерова Галия Юнисовна
учитель татарского языка
и литературы
МБОУ Татаромаклаковской СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование метода проектов на уроках литературы
Содержание
- 1. Презентация Использование метода проектов на уроках литературы
- 2. Тема презентации:Использование метода проектов на уроках литературы
- 3. Метод проектов был разработан во второй половине
- 4. АктуальностьПроектный метод учит детей приобретать знанияи постепенно
- 5. Проект включает в себя шесть П:
- 6. В литературе определены при работе над проектом шесть стадий.
- 7. Цель: Создать на уроках и во внеурочной
- 8. Диапазон личного вклада в развитие образования и
- 9. Современная классификация учебных проектов
- 10. Общеучебные умения и навыки, Формирующиеся в процессе
- 11. Этапы проектаПогружение в проект (проблемно-целевой: предметная область,
- 12. Критерии оценки работыУровень знанийСтепень ответственности за выполнение
- 13. Динамика качества обучения учащихся по татарской литературе
- 14. Работа над проектами
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Литература 3. Ступницкая, М.А. Новые педагогические технологии: учимся
Тема презентации:Использование метода проектов на уроках литературы
Слайд 1МБОУ Татаромаклаковская
СОШ Спасский муниципальный район
«Если мы будем учить сегодня
так,
как мы учили вчера,
мы украдем у детей завтра»
Джон Дьюи
Слайд 3Метод проектов был разработан во второй половине XIX века в США.
Родоначальники метода Дж. Дьюи и Э.Дьюи, У. Х.Килпатрик,
Э. Коллингс и др. выдвинули идею “обучения посредством делания”.
Они считали, что ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда.
Э. Коллингс и др. выдвинули идею “обучения посредством делания”.
Они считали, что ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда.
Слайд 4Актуальность
Проектный метод учит детей приобретать знания
и постепенно выполнять усложняющие практические задания,
реализуя
межпредметные связи и воспитывая инициативу.
Именно с помощью проектной деятельности
формируется национальная культура, подготка учащихся
к реальным условиям жизни. А создание и защиты проектов
на уроках татарской литературы позволяет по данному предмету
добиться высоких результатов.
Именно с помощью проектной деятельности
формируется национальная культура, подготка учащихся
к реальным условиям жизни. А создание и защиты проектов
на уроках татарской литературы позволяет по данному предмету
добиться высоких результатов.
Слайд 7Цель: Создать на уроках и во внеурочной деятельности условия самоопределения и
самореализации потенциальных возможностей ученика в процессе обучения
Задачи: 1)Формировать у обучающихся мотивацию к освоению исследовательских навыков деятельности 2) Создать условия для вовлечения обучающихся в исследовательскую деятельность 3)Способствовать развитию творческого потенциала личности
Задачи: 1)Формировать у обучающихся мотивацию к освоению исследовательских навыков деятельности 2) Создать условия для вовлечения обучающихся в исследовательскую деятельность 3)Способствовать развитию творческого потенциала личности
Цель и задачи педагогической деятельности
Слайд 8Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны
Учебный процесс
Внеурочная деятельность.
Новизна – поиск новых форм
организации урочной и внеурочной
предметной деятельности
Новизна – поиск новых форм
организации урочной и внеурочной
предметной деятельности
Слайд 10Общеучебные умения и навыки,
Формирующиеся в процессе
проектной деятельности.
Рефлексивные умения;
Поисковые (исследовательские)
умения;
Навыки оценочной самостоятельности;
Менеджерские умения и навыки;
Коммуникативные умения;
Презентационные умения и навыки.
Навыки оценочной самостоятельности;
Менеджерские умения и навыки;
Коммуникативные умения;
Презентационные умения и навыки.
Слайд 11Этапы проекта
Погружение в проект (проблемно-целевой: предметная область, тема, цели, задачи, аннотация).
Организация
деятельности (разработка сценария: варианты исследовательских проблем, выдвижение гипотез, планирование).
Осуществление деятельности (сбор и анализ информации, подготовка презентаций, публикаций, аналитическая работа).
Контрольно-коррекционный (промежуточное обсуждение, корректировка).
Защита проекта (самооценка, оппонирование, экспертиза, выводы).
Осуществление деятельности (сбор и анализ информации, подготовка презентаций, публикаций, аналитическая работа).
Контрольно-коррекционный (промежуточное обсуждение, корректировка).
Защита проекта (самооценка, оппонирование, экспертиза, выводы).
Слайд 12Критерии оценки работы
Уровень знаний
Степень ответственности за выполнение работы
Самостоятельность, собранность, способность углубить
тему изучения
Способность выработать новую идею и найти новые оригинальные подходы
Инициативность и заинтересованность
Способность работать в коллективе
Точность и своевременность выполнения работы
Четкость и аккуратность в подготовке отчета
Способность выработать новую идею и найти новые оригинальные подходы
Инициативность и заинтересованность
Способность работать в коллективе
Точность и своевременность выполнения работы
Четкость и аккуратность в подготовке отчета
Слайд 17Литература
3. Ступницкая, М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами: рекомендации
для учащихся, учителей и родителей .
4. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов, педагогических ВУЗов / Н.Ю.Пахомова; - АРКТИ, 2008.
4. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов, педагогических ВУЗов / Н.Ю.Пахомова; - АРКТИ, 2008.
1 . Ливитес Д.Г. Школа для профессионалов, или семь уроков для тех, кто учит. М.: Просвещение, 2003.
2. Полат Е.С. Метод проектов.
