методы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Интерактивные технологии обучения
Содержание
- 1. Презентация Интерактивные технологии обучения
- 2. Все течет, и нет ничего более
- 3. Пирамида обученияобучение другихпрактические действиядискуссионные методы демонстрацияаудиовизуальные методычтениелекция90%70%50%30%20%10%5%
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Классификация методов обучения
- 7. Учащийся выступает в роли
- 8. Слайд 8
- 9. Способы коммуникации Центральная роль преподавателя Отсутствие общего обсуждения Воздействие доминирует над взаимодействием
- 10. Формы воплощенияАудиторные или фронтальные (лекция, заучивание, просмотр фильма,)Индивидуальные(чтение документа или другого текста)
- 11. Условия выбора недостаточно источников информации (учебников, словарей,
- 12. Положительное и отрицательное
- 13. Активные методы Обучающийся является "субъектом" обучения, выполняет
- 14. Слайд 14
- 15. Способы коммуникации Центральная роль преподавателя Совместное обсуждение Взаимодействие и воздействие идут параллельно
- 16. ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ Индивидуальные(индивидуальные вопросы и комментариимозговой штурм)
- 17. Условия выбора Повышенный общественный интерес к теме
- 18. Положительное и отрицательное
- 19. Интерактивные методыТермины "интерактивные методы", "интерактивное обучение" пришли
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Способы коммуникацииЦентральная роль принадлежит обучающимся Преподаватель -
- 23. Формы воплощенияГрупповые (работа в группе)Общие или командные(обмен информацией, выработка общего решения)
- 24. Условия выбора Подготовленность к обсуждаемой теме Базовые
- 25. Положительное и отрицательное
- 26. Сущность интерактивных методовВ основе интерактивных методов лежит
- 27. Структура интерактивного занятияМотивацияОбъявление прогнозируемых результатовПредоставление необходимой информацииИнтерактивное упражнениеПодведение итогов
- 28. Слайд 28
- 29. Приемы интерактивного обучения1.Работа в парах;2.Ротационные (сменные)
- 30. Слайд 30
- 31. Основные особенности интерактива:-Принудительная активизация познавательной деятельности;-Самостоятельный поиск
- 32. Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы
- 33. 2.Ротационные (сменные) тройки;123 1321 2 3132Как оценить ученика?
- 34. 2.Ротационные (сменные) тройки;123 1321 2 3132Как оценить ученика?
- 35. КарусельНужно ли было вырубать деревья в парке р.п. Степное?Как оценить учителя?
- 36. 4. АквариумКакая технология сегодня актуальна?Критического мышленияУчебно-исследовательские технологииИКТ - технологииИгровые технологии
- 37. 5. Незаконченное предложение
- 38. 5. Незаконченное предложение
- 39. 5. Незаконченное предложение
- 40. 5. Незаконченное предложениеЕсли начинается землетрясение, то необходимо …
- 41. 6. Мозговой штурмБанк идей, даже абсурдных (кто
- 42. 7. Броуновское движение(движение учеников по всему классу
- 43. 8. Дерево решенийПо ЕГЭ получили «2», ваши
- 44. Выбор лучшего предложенияКейс-метод (разбор ситуаций)Как остановить рост ругательных сленгов?
- 45. Интерактивная игра "Тридцать три»Проводится во время изучения
- 46. Интерактивный метод «Каждый учит каждого" Вопросы для
- 47. Метод "Мозаика» (ажурная пила) Пакет заданий по темам ( 4 темы)ЭкспертЭкспертЭкспертЭксперт
- 48. Дискуссия «Почему я спрашиваю тебя, - обращался
- 49. Метод ПрессСоздание рекламы, выпуск газеты, оформление листовки по данной проблеме
- 50. Формула интерактивной технологииВперед и вместе:
- 51. Слайд 51
- 52. Мы все такие разные!
Все течет, и нет ничего более постоянного, чем постоянные изменения.
Слайд 2
Все течет,
и нет ничего более постоянного,
чем постоянные изменения.
Конфуций
«Школа – это тот социальный институт,
где каждый ребёнок должен раскрыться
как уникальная, неповторимая
индивидуальность»
(И.С. Якиманская)
Слайд 3Пирамида обучения
обучение других
практические действия
дискуссионные методы
демонстрация
аудиовизуальные
методы
чтение
лекция
90%
70%
50%
30%
20%
10%
5%
Слайд 7 Учащийся выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить
и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит при при применении таких методов, как лекция-монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)
Пассивные методы
Слайд 9Способы коммуникации
Центральная роль преподавателя
Отсутствие общего обсуждения
Воздействие доминирует над
взаимодействием
Слайд 10Формы воплощения
Аудиторные или фронтальные
(лекция, заучивание, просмотр фильма,)
Индивидуальные
(чтение документа или другого
текста)
Слайд 11Условия выбора
недостаточно источников информации (учебников, словарей, справочников и т.п.)
отсутствие времени для поиска информации
большое количество обучающихся
объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения
отсутствие у обучаемых базовых знаний фундаментального характера по рассматриваемым вопросам
большое количество обучающихся
объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения
отсутствие у обучаемых базовых знаний фундаментального характера по рассматриваемым вопросам
Слайд 13Активные методы
Обучающийся является "субъектом" обучения, выполняет творческое задания, вступает в
диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление.
Слайд 15Способы коммуникации
Центральная роль преподавателя
Совместное обсуждение
Взаимодействие и воздействие
идут
параллельно
Слайд 16ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ
Индивидуальные
(индивидуальные вопросы и комментарии
мозговой штурм)
Общие или командные
(консультирование при
подготовке проекта,
беседы, общие дискуссии)
Групповые
(вопросы от группы)
беседы, общие дискуссии)
Групповые
(вопросы от группы)
Слайд 17Условия выбора
Повышенный общественный интерес к теме
Развитое умение задавать вопросы
Задача подведения итогов или обсуждения
Достаточное количество времени
Высокая компетентность ведущего
в рассматриваемых вопросах
Однородность группы обучающихся по интересам,
опыту, уровню подготовки
Достаточное количество времени
Высокая компетентность ведущего
в рассматриваемых вопросах
Однородность группы обучающихся по интересам,
опыту, уровню подготовки
Слайд 19Интерактивные методы
Термины "интерактивные методы", "интерактивное обучение" пришли к нам из английского
языка ("interactive": "inter" означает "между", "меж"; "active" – от "act" – действовать, действие). Таким образом, термин "интерактивное обучение" – обучение, построенное на взаимодействии. Это и есть сущность интерактивных методов: обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога
Слайд 22Способы коммуникации
Центральная роль принадлежит обучающимся
Преподаватель - организатор и помощник
Обсуждение происходит
в малых группах
Взаимодействие преобладает над воздействием
Взаимодействие преобладает над воздействием
Слайд 23Формы воплощения
Групповые (работа в группе)
Общие или командные
(обмен информацией, выработка общего решения)
Слайд 24Условия выбора
Подготовленность к обсуждаемой теме
Базовые коммуникационные навыки и умения
Повышенный интерес учащихся к теме занятия
Наличие дополнительных источников информации
Достаточное пространство для работы малых групп
Наличие дополнительных источников информации
Достаточное пространство для работы малых групп
Слайд 26
Сущность интерактивных методов
В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение
во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица:
«Скажи мне, я забываю,
Покажи мне, я могу запомнить,
Позволь мне сделать это,
И это станет моим навсегда»
Слайд 27
Структура интерактивного занятия
Мотивация
Объявление прогнозируемых результатов
Предоставление необходимой информации
Интерактивное упражнение
Подведение итогов
Слайд 29Приемы
интерактивного обучения
1.Работа в парах;
2.Ротационные (сменные) тройки;
3.Карусель;
4. Аквариум;
5. Незаконченное предложение;
6.
Мозговой штурм;
7. Броуновское движение;
8. Дерево решений;
9. Суд от своего имени…
7. Броуновское движение;
8. Дерево решений;
9. Суд от своего имени…
Слайд 31Основные особенности интерактива:
-Принудительная активизация познавательной деятельности;
-Самостоятельный поиск решения проблемы;
-Изменение роли учителя
на роль организатора или консультанта;
-Исключение монологического преподнесения материала;
-Диалоговый характер.
-Исключение монологического преподнесения материала;
-Диалоговый характер.
Слайд 32Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно):
-Мозговой
штурм;
-Два, четыре- вместе;
-Мозаика;
-Микрофон;
-Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк;
-Живая линия;
-Большой круг;
-Кто больше?;
-Карусель;
-Кластер;
-Паучок.
Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог.
-Два, четыре- вместе;
-Мозаика;
-Микрофон;
-Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк;
-Живая линия;
-Большой круг;
-Кто больше?;
-Карусель;
-Кластер;
-Паучок.
Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог.
Слайд 364. Аквариум
Какая технология сегодня актуальна?
Критического мышления
Учебно-
исследовательские технологии
ИКТ - технологии
Игровые технологии
Слайд 416. Мозговой штурм
Банк идей, даже абсурдных (кто больше)
В России ( в
школах России) происходит старение нации.
Ваши предложения по выходу из сложившейся ситуации
Ваши предложения по выходу из сложившейся ситуации
Слайд 427. Броуновское движение
(движение учеников по всему классу
с целью сбора информации)
Почему
на берегу Атлантического океана возникла пустыня Намиб?
Слайд 438. Дерево решений
По ЕГЭ получили «2»,
ваши действия?
Россия торгует своими полезными
ископаемыми – это неверный путь.
Предложите свои варианты решения проблемы
Предложите свои варианты решения проблемы
Слайд 44
Выбор лучшего предложения
Кейс-метод
(разбор ситуаций)
Как остановить рост ругательных сленгов?
Слайд 45Интерактивная игра "Тридцать три»
Проводится во время изучения темы, например,
"Признаки делимости на
3 и 9" в 5-м классе.
(активизирует внимание, а также позволяет физически размяться).
Правила просты.
Мы начинаем считать по рядам; один ученик говорит –
"один", второй-"два" и так далее по очереди.
Те участники, которым предстоит сказать число,
содержащее 3 (например 3, 13, 23 и т.д.) а также число,
кратное трём, должны вместо того подпрыгнуть и хлопнуть
в ладони.
Тот, кто ошибся и произнёс вслух число, выбывает из игры.
При этом счёт продолжается со следующего за выбывшим
участником или начинается снова.
(активизирует внимание, а также позволяет физически размяться).
Правила просты.
Мы начинаем считать по рядам; один ученик говорит –
"один", второй-"два" и так далее по очереди.
Те участники, которым предстоит сказать число,
содержащее 3 (например 3, 13, 23 и т.д.) а также число,
кратное трём, должны вместо того подпрыгнуть и хлопнуть
в ладони.
Тот, кто ошибся и произнёс вслух число, выбывает из игры.
При этом счёт продолжается со следующего за выбывшим
участником или начинается снова.
Ролевые (деловые) игры
Слайд 46Интерактивный метод
«Каждый учит каждого"
Вопросы
для повторения
Блоки крупных тем
(
вопросов столько, сколько участников в группе.)
Вопрос включает одну тему.
(У команд одинаковые вопросы)
Вопрос включает одну тему.
(У команд одинаковые вопросы)
Слайд 48Дискуссия
«Почему я спрашиваю тебя, - обращался Сократ к софисту Горгию,-
а не говорю сам? Это делается ради беседы».
Основная задача - выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос или проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.
Существует несколько синонимов понятия «дискуссия»: спор, полемика, дебаты, диспут.
Основная задача - выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос или проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.
Существует несколько синонимов понятия «дискуссия»: спор, полемика, дебаты, диспут.
Слайд 50Формула
интерактивной технологии
Вперед и вместе:
через живое общение, через работу в группах,
где каждый обучающийся субъект осознания нового
где каждый обучающийся субъект осознания нового
