Презентация, доклад Индивидуальный образовательный маршрут

МАОУ «Лянторская СОШ№7»




2016 г.

позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации

также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

ученик

тьютор

Учитель - предметник

родители

Педагог - психолог

овладение социально-коммуникативными видами деятельности как условием личностного самоопределения подростка.

притязаний и самооценки
Эмоциональное отношение к учению
Тесты Голлонда, Торренса.

Педагогическая диагностика в форме мониторинга развития
Тренинги Л.Ф. Тихомировой по пособию «Развитие интеллектуальных способностей школьника» (по развитию мышления, внимания, памяти.)
Педагогическая диагностика уровня развития творческого потенциала личности ребенка (по А. И. Савенкову)
Продолжение ведения биографических опросников одаренных детей
Занятия практического курса по формированию успешности ученика «Сам себе учитель» Галеевой Н.Л.

учащегося.

Шаг 1. Провести беседу с учащимися о необходимости планирования и организации своей учебно- познавательной деятельности.
Шаг 2. Познакомить учащихся со структурой ИОП.
Шаг 3. Познакомить учащихся с алгоритмом построения ИОП

субъективный образ желаемого, предполагаемый результат деятельности. Поставить цель - значит предсказать, спрогнозировать предполагаемый результат. Она должна быть конкретной, т.е :
на определенный срок;
по достижению успехов в целом и по отдельным направлениям;
на выбор способов получаемого образования после школы.
Определи задачи - пути достижения цели ( план твоих действий). Задача - часть цели, цель на определенном этапе. Задачи позволяют разработать план своей деятельности по достижению поставленной цели:
на определенный срок;
по конкретным видам деятельности;
по отдельным предметам.

материал. Предложи свои. Ты должен:
знать чему и каким образом тебя обучают на уроках ;
уметь сформулировать предложение для учителя по применению наиболее эффективных способов обучения;
уметь определить формы самообразования.
Какие формы и методы контроля предпочтительнее для тебя?
- Как часто тебя надо проверять, чтобы ты хорошо учился;
каким способом лучше проверять твои знания по отдельным предметам;
каким образом ты должен осуществлять самоконтроль.
5. Познакомься с учебным планом на этот учебный год, спланируй свою учебную деятельность, используй для этого ресурсы школы и города.
Проанализируй полученные результаты, соотнеси с поставленными задачами и внеси изменения в ИОП.

результаты, внести предложения по организации учебного процесса в классе, в школе.

Шаг 5. Тьютор анализирует заполнение учащимися ИОП. Результат может быть сведен в виде следующей таблицы