- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Индивидуальный маршрут реабилитации ребенка с ОВЗ.
Содержание
- 1. Презентация Индивидуальный маршрут реабилитации ребенка с ОВЗ.
- 2. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может
- 3. Цели работы : 1. Обеспечить успешную
- 4. Основные направления проводимой работы: -
- 5. С ребенком работают специалисты: педагог-психолог;
- 6. Основные виды деятельности: диагностическая работа; коррекционно-развивающая работа; консультативная работа; образовательная деятельность; организационно-методическая работа.
- 7. Диагностическая работа обеспечивает своевременное проведение комплексного обследования и
- 8. Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении
- 9. Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения ребенка с
- 10. Образовательная деятельность предусматривает дальнейшее формирование учебных компетенций
- 11. Педагогические технологии в целях эффективного усвоения учебно-практического
- 12. Примерный график и режим учебного процесса (расписание
- 13. Информационно-просветительская работа нацелена на повышение профессиональной компетентности педагогов, работающих
- 14. Результат работы:Индивидуальная карта достиженийДопуск до итоговой аттестации
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
Слайд 1Подготовила Жданова А.М.
МКОУ «Слободо – Туринская СОШ №1»
Индивидуальный маршрут реабилитации
Слайд 2Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что
они могут делать, чем в том, что не могут.
Слайд 3Цели работы : 1. Обеспечить успешную образовательную траекторию ребенка. 2.Обеспечить
организованную психолого-педагогическую помощь и социальную поддержку семьи, имеющей ребенка-инвалида.
Слайд 4Основные направления проводимой работы: - комплексное обследование ребенка педагогом-психологом, учителем-логопедом на
начало и конец учебного года;
- разработка педагогами-специалистами (педагогом-психологом, учителем- логопедом индивидуальных маршрутов развития;
- корректирование педагогами индивидуальных программ обучения по соответствующим предметам учебного плана;
- обязательное взаимодействие с семьей ребенка и вовлечение ее в воспитательно-образовательный процесс;
- переподготовка и повышение квалификации педагогов;
- работа консультативного пункта для родителей.
Слайд 5С ребенком работают специалисты: педагог-психолог; учитель-логопед; учителя – предметники; классный
руководитель.
Слайд 6Основные виды деятельности:
диагностическая работа;
коррекционно-развивающая работа; консультативная работа;
образовательная деятельность;
организационно-методическая работа.
Слайд 7Диагностическая работа обеспечивает своевременное проведение комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию
психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения.
Слайд 8Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию
недостатков в психическом развитии в условиях образовательного учреждения; способствует формированию личностных качеств воспитанника.
Слайд 9Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья и
семьи по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся.
Слайд 10Образовательная деятельность предусматривает дальнейшее формирование учебных компетенций с учетом индивидуальных особенностей
ребенка, рекомендациями специалистов (психолог, логопед). Учителя – предметники по итогам первичной диагностики корректируют рабочие программы. В течении года проводят необходимый мониторинг уровня учебных умений и навыков (контрольные работы, тесты и т.п.) в соответствии с графиком.
Слайд 11Педагогические технологии в целях эффективного усвоения учебно-практического материала:
- Технология работы
с детьми, имеющими особые образовательные потребности
- Технология индивидуализации обучения
- Технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т.п.).
- Технология индивидуализации обучения
- Технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т.п.).
Слайд 12Примерный график и режим учебного процесса (расписание учебных занятий на неделю).
Форма обучения : индивидуальное обучение.
По учебному плану на обучение отведено 14 часов в неделю.
По учебному плану на обучение отведено 14 часов в неделю.
Слайд 13Информационно-просветительская работа нацелена на повышение профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с ОВЗ;
взаимодействие
с семьей ребенка с ОВЗ и социальными партнерами.
Информационно-просветительская работа предусматривает различные формы просветительской деятельности (беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса – родителям (законным представителям), педагогическим работникам, — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и психолого-педагогической помощи детей с ограниченными возможностями здоровья.
Информационно-просветительская работа предусматривает различные формы просветительской деятельности (беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса – родителям (законным представителям), педагогическим работникам, — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и психолого-педагогической помощи детей с ограниченными возможностями здоровья.
