Презентация, доклад ИКТ компетентность современного учителя

2015

Чтобы сформировать её у ученика, учитель сам должен быть компетентным в данной области

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

программные продукты, каковы их функции и возможности, знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

продукты
критическое отношение к полученной информации

речью, ораторским искусством
критическое отношение к социальной информации

умение создавать мультимедийные продукты
владение навыками пользователя офисных технологий при подготовки дидактических средств по предметной области и рабочих документов
владение базовыми Интернет-технологиями

и умение ими пользоваться для решения современных задач образования
новые возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса
новые возможности для получения новых знаний как ученика, так и учителя

на объяснение материала
позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание
позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся
даёт возможность увеличить накопляемость оценок
создаёт комфортность на уроках

за счёт:
высокой иллюстративной и информационной насыщенности на уроке
дифференциации вопросов к одному и тому же заданию
подбора интересного материала
более высокого темпа работы учащихся

заданий для каждого учащегося
возможности обсуждения заданий и высказывания собственного мнения
внедрения диалоговой формы работы
одновременного слухового и зрительного восприятия материала
привлечения личного опыта учащихся при работе над заданиями

урока (от общего к частному; от причины к следствию; от простого к сложному; от известного к неизвестному; от интересного к ещё более интересному)
увеличения темпа работы
повышения иллюстративности учебного материала (лучше один раз увидеть, чем…)
активизации работы учащихся на уроке и повышения уровня их личной заинтересованности

учащихся на уроке
применению учащимися ИКТ в домашней работе
выполнению учащимися творческих заданий
самостоятельной инициативе учащихся по подготовке проектов, докладов, сообщений, иллюстраций и др.

уроке коллективной мыслительной деятельности (проблемные задания, коллективные творческие задания и др.)
использования на уроке установления связи между изучаемым материалом и личным опытом учащихся
установления связей урока с уроками по другим предметам

вызывает интерес детей
нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, а не только при помощи учебника, схем и таблиц.

информации при проведении:
контрольно-обобщающих уроков
фронтальных опросов
поурочных опросов
программированных опросов

умение пользоваться Интернетом, программным обеспечением
применять на практике современные образовательные технологии

связанных с ИКТ
систематическое самообразование
обмен педагогическим опытом
создание и накопление разработок для уроков с применением ИКТ
обеспечение непрерывности процесса повышения квалификации в области ИКТ в том числе с привлечением дистанционных образовательных технологий и сетевых сервисов

ИКТ в учебной практике
участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах
использовать при подготовке к урокам, на факультативах, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций и др.
формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ
разрабатывать собственные проекты по использованию ИКТ