Игровые технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ
Подготовила: педагог-психолог ДДИ
Белова Т.А.
Шуя 2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Игровые технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Игровые технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ
- 2. Слайд 2
- 3. Игровая педагогическая технология – это организация педагогического
- 4. Слайд 4
- 5. Функции игры
- 6. Главные черты присущие игре: свободная развивающая деятельность,
- 7. Игра как метод обучения
- 8. Концептуальные основы игровой технологии
- 9. – создание полноценной мотивационной основы для формирования
- 10. Задачи игровой технологии:
- 11. Реализация игровых приемов и ситуаций происходит по
- 12. Требования при подборе игр для детей с ОВЗ:
- 13. Требования к организацииигровой технологии
- 14. Роль общения педагога и детей
- 15. по области деятельностиКлассификация педагогических игрпо Г.К. Селевко
- 16. По характеру педагогического процессаКлассификация педагогических игрОбучающие, тренинговые,контролирующие, обобщающиеПознавательные, воспитательные, развивающиеРепродуктивные, продуктивные, творческиеКоммуникативные, диагностические, профориентацион-ные, психотехнические
- 17. По игровой методикеКлассификация педагогических игрПредметные
- 18. По игровойсредеКлассификация педагогических игрБез предметов,с предметамиНастольные,комнатные,уличные,на местностиКомпьютерные,телевизионные,ТСОТехнические со средствами передвижения
- 19. по области деятельностиКлассификация педагогических игрпо Г.К. Селевко
- 20. Слайд 20
Игровая педагогическая технология – это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр; последовательная деятельность педагога по:
Слайд 1ОБСУСО «Шуйский комплексный центр социального обслуживания населения»
Детский дом-интернат для умственно отсталых
детей
Слайд 3Игровая педагогическая технология
– это организация педагогического процесса
в форме
различных педагогических игр;
последовательная деятельность педагога по:
последовательная деятельность педагога по:
Слайд 6Главные черты присущие игре:
свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию
ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
Слайд 9– создание полноценной мотивационной
основы для формирования навыков и умений деятельности
и развития детей.
Главная цель игровой технологии:
Слайд 11Реализация игровых приемов и ситуаций
происходит по следующим основным направлениям:
дидактическая цель
ставиться перед детьми в форме игровой задачи;
деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве её средства;
в деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве её средства;
в деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Слайд 16По характеру педагогического процесса
Классификация педагогических игр
Обучающие,
тренинговые,
контролирующие,
обобщающие
Познавательные,
воспитательные,
развивающие
Репродуктивные, продуктивные,
творческие
Коммуникативные, диагностические, профориентацион-ные, психотехнические
Слайд 18По игровой
среде
Классификация педагогических игр
Без предметов,
с предметами
Настольные,
комнатные,
уличные,
на местности
Компьютерные,
телевизионные,
ТСО
Технические со средствами передвижения
