- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Эффективные формы и методы на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация Эффективные формы и методы на уроках математики
- 2. Нужно, чтобы дети, по возможности,
- 3. В педагогике под эффективностью понимают полезность для
- 4. Формы работы и приёмы, используемые в начале урока (из опыта работы):• Найди ошибку;• Расшифруй!;• Раскодируй;• Цепочки.
- 5. 1. Найдите и выделите ошибку в записиа)
- 6. Н 7:2=
- 7. Прием «Раскодируй!»
- 8. Разгадайте анаграмму и определите, какое слово лишнее.
- 9. Приём «Цепочки» при устном счете. Эффективна работа
- 10. Приемы формирования мотивации в изучении математики
- 11. Отражение исторического аспекта.Начать урок можно с исторической
- 12. Стимулы для формирования мотивации к учебной деятельностиАссоциации вместо правил«Тригонометрия на ладони»
- 13. Зачет как форма проверки знаний, умений.Зачет — это
- 14. Вариант 1.Обязательная часть1.Определите, имеет ли корни уравнение,
- 15. Во время подготовки к ЕГЭ активно пользуюсь
- 16. Спасибо за внимание !
Нужно, чтобы дети, по возможности,
Слайд 2Нужно, чтобы дети, по возможности,
учились самостоятельно, а учитель
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него материал.
К.Д. Ушинский
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него материал.
К.Д. Ушинский
Слайд 3В педагогике под эффективностью понимают полезность для развития
каждого ребёнка.
Методы обучения -
это способы совместной
Деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.
Г.И.Щукина
Деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.
Г.И.Щукина
Слайд 4Формы работы и приёмы, используемые в начале урока (из опыта работы):
•
Найди ошибку;
• Расшифруй!;
• Раскодируй;
• Цепочки.
• Расшифруй!;
• Раскодируй;
• Цепочки.
Слайд 51. Найдите и выделите ошибку в записи
а) (2а-1) (3а +2) =
6а2 – 3а +4а + 2 = 6а2 + а + 12;
б) (3х-2) (3х – 1) = 9х2 – 6х – 3х – 2 = 9х2 – 9х – 2.
б) (3х-2) (3х – 1) = 9х2 – 6х – 3х – 2 = 9х2 – 9х – 2.
2. Уравнение:
13 – 4x = 3(x + 2),
13 – 4x = 3x + 6,
4x – 3х = 13 – 6,
x = 7.
Слайд 8Разгадайте анаграмму и определите, какое слово лишнее. Что связывает оставшиеся слова
между собой?
Зачада , гукр, варунение, извененаяст
Найди лишнее и аргументируй
Слайд 9Приём «Цепочки» при устном счете. Эффективна работа в парах: первый ученик
решает цепочку, второй – его слушает, проверяет и оценивает.
Затем ученики меняются ролями.
«Я сдам ОГЭ» практика,диагностика И.В.Ященко,С.А.Шестаков.
Затем ученики меняются ролями.
«Я сдам ОГЭ» практика,диагностика И.В.Ященко,С.А.Шестаков.
Счёт и вычисления –
основа порядка в голове
И.Песталоцци
Слайд 11Отражение исторического аспекта.
Начать урок можно с исторической зарисовки
о детстве великого
математика Карла Гаусса.
Рассказывают, что в начальной школе, где учился мальчик Карл Гаусс, ставший потом знаменитым математиком, учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям задание - вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Он увидел, что…
На доске:
1 + 2 + 3 + …+ 98 + 99 + 100 = (1+100)+(2+99)+…+(50+51) = 101·50 = 5050
Рассказывают, что в начальной школе, где учился мальчик Карл Гаусс, ставший потом знаменитым математиком, учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям задание - вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Он увидел, что…
На доске:
1 + 2 + 3 + …+ 98 + 99 + 100 = (1+100)+(2+99)+…+(50+51) = 101·50 = 5050
Слайд 12Стимулы для формирования мотивации к учебной деятельности
Ассоциации вместо правил
«Тригонометрия на ладони»
Слайд 13Зачет как форма проверки знаний, умений.
Зачет — это специальный этап контроля, целью
которого является проверка достижения учащимися уровня обязательной подготовки.
Зачет по теме: «Рациональные дроби»
Зачет по теме: «Квадратные корни»
Зачет по теме: «Квадратные уравнения».
Зачет по теме: «Неравенства».
Зачет по теме: «Степень с рациональным показателем. Элементы статистики»
Слайд 14Вариант 1.
Обязательная часть
1.Определите, имеет ли корни уравнение, и если имеет, то
сколько: 3х2 - 11х + 7=0
Решите уравнение (2-5)
2. 4х2 - 20 = 0
3. 2х +8х2 = 0
4. 2х2 – 7х + 6 = 0
5. х2 - х = 2х – 5
6.Разложите, если возможно, на множители: х2 – 2х – 15.
7. Площадь прямоугольника 96 см2. Найдите его стороны, если одна из них на 4 см меньше другой.
Дополнительная часть
8.Решите уравнение: х4 - 3х2 – 4 = 0.
9.При каком значении р в разложении на множители многочлена х2 – рх – 10 содержится множитель х - 2 .
10. сумма квадратов двух последовательных натуральных чисел на 91 больше их произведения. Найдите эти числа.
Решите уравнение (2-5)
2. 4х2 - 20 = 0
3. 2х +8х2 = 0
4. 2х2 – 7х + 6 = 0
5. х2 - х = 2х – 5
6.Разложите, если возможно, на множители: х2 – 2х – 15.
7. Площадь прямоугольника 96 см2. Найдите его стороны, если одна из них на 4 см меньше другой.
Дополнительная часть
8.Решите уравнение: х4 - 3х2 – 4 = 0.
9.При каком значении р в разложении на множители многочлена х2 – рх – 10 содержится множитель х - 2 .
10. сумма квадратов двух последовательных натуральных чисел на 91 больше их произведения. Найдите эти числа.
Слайд 15Во время подготовки к ЕГЭ активно пользуюсь ресурсами сети Интернет: Открытым
банком заданий по математике, сайтом Дмитрия Гущина «Решу ЕГЭ», сайтом А.Ларина и др.
Типовыми тестовыми заданиями ОГЭ, ЕГЭ 36 вариантов. Под редакцией И.В. Ященко.
«Я сдам ОГЭ» практика,диагностика И.В.Ященко,С.А.Шестаков.
ГИА 3000задач под редакцией А.Л.Семенова, И.В. Ященко.
Типовыми тестовыми заданиями ОГЭ, ЕГЭ 36 вариантов. Под редакцией И.В. Ященко.
«Я сдам ОГЭ» практика,диагностика И.В.Ященко,С.А.Шестаков.
ГИА 3000задач под редакцией А.Л.Семенова, И.В. Ященко.
