- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад (доклад Что такое мастер-класс)
Содержание
- 1. Презентация (доклад Что такое мастер-класс)
- 2. Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;Руководитель
- 3. Мастер–класс – этоэффективная форма передачи знаний и
- 4. стимулирования познавательного интереса, самоорганизации и
- 5. Цель мастер
- 6. Задачи мастер – класса -Обобщение опыта учителя
- 7. Структура проведения мастер-класса1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера
- 8. 2. Представление урока, системы уроковРассказ педагога о
- 9. 3. Имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися .
- 10. 4. Моделирование самостоятельная работа слушателей по разработке
- 11. 5. Рефлексия Дискуссия по результатам совместной деятельности
- 12. Учителю необходимо постоянно учиться, учиться друг у
Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области;Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.
Слайд 2 Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;
Руководитель какого-нибудь производственного цеха в
отдельной специальной области;
Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.
Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.
Слайд 3Мастер–класс – это
эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения
и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.
форма занятия, на котором педагог передает опыт своей работы путем прямого комментирования и демонстрации наиболее эффективных методов, приемов, форм педагогической деятельности и используется способ самостоятельного построения плана применения их всеми участниками занятия.
форма занятия, на котором педагог передает опыт своей работы путем прямого комментирования и демонстрации наиболее эффективных методов, приемов, форм педагогической деятельности и используется способ самостоятельного построения плана применения их всеми участниками занятия.
Слайд 4 стимулирования познавательного интереса, самоорганизации и самоконтролю педагогической деятельности;
осуществления индивидуального похода по отношению к каждому участнику мастер-класса;
отслеживания позитивных результатов учебно-познавательной деятельности каждого участника мастер-класса.
отслеживания позитивных результатов учебно-познавательной деятельности каждого участника мастер-класса.
Слайд 5 Цель мастер – класса -
создать
условия для профессионального самосовершенствования учителя, при котором формируется опыт подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды ученика, формируется индивидуальный стиль творческой педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.
Слайд 6Задачи мастер – класса -
Обобщение опыта учителя –мастера по определенной проблеме;
Передача
учителем – мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса;
Оказание помощи участникам мастер – класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса;
Оказание помощи участникам мастер – класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
Слайд 7Структура проведения мастер-класса
1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера
Обоснование основных идей педагогической
технологии, применяемой учителем;
Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки);
Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера;
Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом.
Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки);
Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера;
Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом.
Слайд 82. Представление урока, системы уроков
Рассказ педагога о проекте занятия;
Определение основных приемов
и методов работы, которые будут демонстрироваться;
Краткая характеристика результативности используемой технологии;
Вопросы педагогу по изложенному проекту.
Краткая характеристика результативности используемой технологии;
Вопросы педагогу по изложенному проекту.
Слайд 104. Моделирование
самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия)
в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.
Слайд 115. Рефлексия
Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей;
Заключительное слово
педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям
Слайд 12Учителю необходимо постоянно учиться, учиться друг у друга. Лучшим побудителем для
этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом.
