Презентация, доклад для заместителя директора школы

№ 33»
Михалева Жанета Эдуардовна

в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ:
Ст.92. Государственная аккредитация образовательной деятельности
Ст.93.Государственный контроль (надзор) в сфере образования.
Ст.95. Независимая оценка качества образования
Ст. 97. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в системе образования.
Приказ МО от 27.01. 2017 № 69 «О проведении мониторинга качества образования»
Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 №662 «О правилах осуществления мониторинга системы образования»
Приказ МО от 15.12.2016 № 1598 «Об утверждении комплекса мер»

работы
Метапредметные работы
Промежуточная аттестация

Региональные диагностические работы
Всероссийские проверочные работы (ВПР)
ГИА - 11
ГИА - 9
Национальные исследования качества образования (НИКО)
Международные исследования качества образования (ТIMSS, PISA )
Исследование профессиональных компетенций учителей

сторон

обеспечение надежности и объективности проведения процедур

профессиональная интерпретация

учет дополнительных данных:
факторы
разнообразные образовательные достижения

школы успешно сдавших два обязательных экзамена в форме ОГЭ из числа выпускников, допущенных к итоговой аттестации.
Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) в форме ОГЭ.
Качество профильной подготовки:
Доля выпускников, выбравших все экзамены (учитываются только экзамены по выбору) для сдачи в форме ОГЭ из числа предметов, изучавшихся на профильном уровне.
Доля выпускников, сдавших все предметы из изучавшихся на профильном уровне не ниже порога профильной подготовки.

с углублённым изучением отдельных предметов: минимальное количество баллов – 2; максимальное – 20.

успешно сдавших экзамен в форме ОГЭ по предмету из числа выпускников, допущенных к итоговой аттестации.
Качество профильной подготовки:
Доля выпускников, выбравших экзамен по предмету в форме ОГЭ от общего числа изучавших данный предмет на профильном уровне.
Доля выпускников сдавших экзамен по предмету с результатом «4» и «5» в общем числе изучавших данный предмет на профильном уровне.
Корреляция между результатами ОГЭ и текущей отметкой учащихся.

экзамена в форме ОГЭ среди его учеников.
Освоение учениками образовательного стандарта на минимальном уровне.
Освоение учениками образовательного стандарта на профильном уровне.
Успешность освоения отдельных дидактических единиц (позадачная решаемость), содержательных блоков, сформированность умений и видов деятельности.
Соответствие системы текущего оценивания внешней оценке.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЗАПРОСЫ УЧИТЕЛЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ОГЭ

и ВПР в МБОУ «СШ №33» города Смоленска

Анализ и представление результатов
ГИА-11, ГИА-9 и ВПР по учебным предметам в ОУ

Мониторинг результатов ГИА-11, ГИА-9
и ВПР по учебным предметам в ОУ

Выявление тенденций в динамике результатов ГИА-11, ГИА-9 и ВПР в ОУ и определение факторов, влияющих на результаты

Формирование банка экзаменационных материалов для подготовки к ГИА

Внесение изменений в ООП ОУ

Повышение квалификации и проведение переподготовки учителей на основе анализа результатов региональных ДР, ГИА, ВПР и профессиональной деятельности учителей (семинары, вебинары, курсы).

Проведение методических мероприятий по проблемам (ВШК, работа предметных кафедр и МО), выявленным в ходе анализа результатов областных диагностических работ, ГИА и ВПР

Представление результатов родителям и ЗП

обучающиеся продемонстрировали низкие результаты и результаты значительно выше среднего уровня.
Организация обсуждения результатов внешней оценки качества общего образования и принятие управленческих решений с участием представителей педагогической общественности и органов государственно-общественного управления.
Формы проведения: педагогические советы, совет учреждения, совещание при директоре, заседания предметных кафедр и МО
Планирование деятельности по повышению качества
Организация внутреннего мониторинга качества образования
Организация наставничества

с одаренными детьми, детьми, находящихся в сложных жизненных ситуациях, технологии дифференцированного обучения
Организация методической работы в школе на основе мобильных проектных групп
Выбор методических тем, тем по самообразованию, связанных с повышением качества освоения обучающимися образовательных программ
Обязательный отчет педагогов по работе над методической темой в межаттестационный период
Создание института наставников
Создание механизмов материального и морального стимулирования педагогов

программы, рабочие программы, систему оценки планируемых результатов.
Экспертиза ООП и рабочих программ.
Мониторинг качества уроков и внеурочных занятий на критериальной основе.

в формулировках, используемых в ГИА, ВПР.
Корректировка дидактических единиц, операционализация планируемых результатов.
Наличие уроков повторения и систематизации блока тем, по которым получены низкие результаты
Наличие включенного повторения в структуре уроков в виде специальных учебных заданий.
Наличие дифференцированных домашних заданий.
Наличие индивидуальных маршрутов, индивидуальных образовательных траекторий.

фонда изданиями методического и учебного характера для использования в образовательном процессе.
Создание базы работ выпускников
Информирование родителей о результатах мониторингов (индивидуальных – конфиденциально, общих – публично)

для обучающихся
Оказание адресной помощи