Презентация, доклад для воспитателей ДОУ

Музяева Э.Р.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

все увидел сам,
сам потрогал и сам получил свои впечатления

творческого воображения, выработку умения сравнивать, выделять характерные свойства предметов, обобщать их по определенному признаку и представлена несколькими темами:

Живая природа (многообразие живых организмов, характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах и т.д.).

Человек (человек –живой организм, человек – пользователь природы)

Неживая природа (вода, воздух, почва, земля, песок их свойства, планета Земля – её рельеф, климат, природные явления, Космос и Солнечная система).

Физические явления (цвет, звук, магнетизм, земное притяжение, электричество и т.д.)

Рукотворный мир: (материалы и их свойства, предмет – результат деятельности человека, преобразования предметов и т.д.)

воды

Свойства почвы
и минералов

Коллекционирование (классификационная работа) 

проектов

Постановка и решение проблемных педагогических ситуаций

Моделирование (создание моделей объектов живой и неживой природы)

Фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности

«Погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы

Использование художественного слова

Дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие  ситуации

Трудовые поручения, действия

«эксперимент» произошло от греческого слова experimentym,которое переводится как «проба», «опыт».
Детское экспериментирование – это познание свойств и связей объектов разными способами действий, что способствует развитию мышления и других сторон личности ребенка. Когда он попробует сам проделать опыт, то  запомнит его надолго. 

это не значит, что случайные эксперименты проводить просто.
Чтобы воспитатель мог заметить в природе что-то способствующее развитию
познаватель­ной активности ребенка, он должен сам обладать естественно-
научными знаниями и использовать определенные методы и приемы.

Плановые наблюдения и эксперименты. Педагог как сам так и опираясь
на опыт детей , их творчество планирует и организует опытно-экспериментальную
деятельность во всех режимных моментах и в процессе осуществления НОД с детьми

Эксперименты как ответ на детские вопросы
Помимо запланированных и случайных экспериментов, существуют эксперименты,
которые проводятся как ответ на вопрос ребенка. В дальнейшем, если работа не сложна, она проводится как случайный
эксперимент; если же требуется значительная подготовка, ее осуществляют
в соответствии с методическими рекомендациями, описанными для плановых опытов.

опровергается гипотеза. Для реализации задач может использоваться специальное оборудование, при этом опытное пространство всегда ограничено.

– закрепить ее на практике.
Множественность. Единичное исследование, как правило, называют экспериментом, множественное – опытом.
Цели. При проведении эксперимента возникает определенная цель, опыт может осуществляться спонтанно, наугад.

Опыт - метод исследования, когда может получиться что-то
неизвестное, непонятное и неопознанное, которое еще только
предстоит изучить. (вспомните опыты Павлова над собаками)
Эксперимент - метод исследования, когда человек уже заранее представляет, что должно получиться в результате (например, в ходе химической реакции на уроке химии)

с растениями;
- опыты с животными;
- опыты с объектами неживой природы;
- опыты, объектом которых является человек.

По месту проведения опытов:
в групповой комнате;
на участке;
в лесу, в поле и т.д.

По количеству детей:
индивидуальные (1-4 ребенка);
групповые (5-10 детей);
коллективные (вся группа).

По причине их проведения:
случайные;
запланированные;
поставленные в ответ на вопрос ребенка.

По продолжительности:
кратковременные
(от 5 до 15 минут);
длительные (свыше
15 минут).

появления
признаков потери интереса

Подводить итоги
эксперимента

Проявлять интерес
к любой деятельности
ребёнка

Воспитывать веру
ребенка в свои силы.

наблюдений за ростом лука

наблюдений за травянчиком

в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (снег, иней, изморозь, туман, лед и т.д.) и состоянием воды в зимний период.