Кравченко Н.Б.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для тематического педсовета
Содержание
- 1. Презентация для тематического педсовета
- 2. Формы оценочных систем Оценки в истории российской школы Словесные Цифровые
- 3. Словесные оценки 1738 г. Киевская духовная семинария:
- 4. «Дабы ясно и подробно видеть можно было
- 5. БаллКоличественная оценка знания. С 1848 года успехи
- 6. 1) отлично хороший успех:- ученик твердо знает
- 7. 5) посредственный успех:- знает посредственно, понимает
- 8. Пятибалльная система: 5 отлично, 4 хорошо, 3
- 9. К.Д. Ушинский отмечает пагубное влияние баллов: на
- 10. Дифференцированная пятибалльная система оценок через словесные отметки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо», «очень плохо». 1935 год
- 11. В словесные отметки были заменены цифровой пятибалльной системой оценок.1944 год
- 12. Спасибо за внимание!!!
Формы оценочных систем Оценки в истории российской школы Словесные Цифровые
Слайд 1
«Современные подходы к контролю и оценке знаний обучающихся»
ИЗ ИСТОРИИ
Педсовет 15.01.18г. Подготовила
Слайд 3Словесные оценки
1738 г. Киевская духовная семинария:
Хорошие - изрядные (преизрядные),
надежные (благонадежные, добронадежные), добрые, честные, хорошие, похвальные.
Средние - учения среднего, посредственного, умерительного; нехудой, неслабый, не всегда худой.
Успехи хуже средних - учения слабого, подлого, прехудого, худенного, малонадежного, безнадежного, ленивого.
Средние - учения среднего, посредственного, умерительного; нехудой, неслабый, не всегда худой.
Успехи хуже средних - учения слабого, подлого, прехудого, худенного, малонадежного, безнадежного, ленивого.
Слайд 4«Дабы ясно и подробно видеть можно было успехи школьников, их прилежание,
должно иметь помесячные таблицы, в которых показывать каждого школьника повседневное поутру и ввечеру поведение в школах и исправление домашних экзерциций».
В 1755 году похожую систему оценивания использовал М.В. Ломоносов, когда составлял проекты регламентов гимназий.
Слайд 5Балл
Количественная оценка знания.
С 1848 года успехи учеников определялись двенадцати балльной
системой оценок по семи степеням.
Оценка
Результат контроля за педагогическим процессом и его итогами.
В первую очередь, оценка - это процесс, деятельность(или действие) оценивания, осуществляемая человеком.
Отметка
Аналог оценки. Отметка является результатом процесса оценивания, деятельности или действия оценивания, их условно-формальным отражением. На основе оценки может появиться отметка как ее формально-логический результат.
История оценки насчитывает не один век
В 1834 году было установлено семь степеней оценки
Слайд 61) отлично хороший успех:- ученик твердо знает все пройденное весьма основательно,
отвечает идею ясно, опровергает все возражения (12 б)
2) весьма хороший успех:- знает пройденное основательно, отвечает определительно, важнейшие вопросы разрешает, выражается ясно и связно (11-10 б )
3) хороший успех:- знает пройденное хорошо, но идеи развивает не совсем точно, вопросы разрешает иногда не свободно, говорит не довольно плавно, повторяется (9-8 б)
4) успех удовлетворительный: - понимает и знает все пройденное довольно хорошо, отвечает неточно, но пропущенное вспоминает легко, при вопросах затрудняется, выражается неточно и неясно.
(7 б)
2) весьма хороший успех:- знает пройденное основательно, отвечает определительно, важнейшие вопросы разрешает, выражается ясно и связно (11-10 б )
3) хороший успех:- знает пройденное хорошо, но идеи развивает не совсем точно, вопросы разрешает иногда не свободно, говорит не довольно плавно, повторяется (9-8 б)
4) успех удовлетворительный: - понимает и знает все пройденное довольно хорошо, отвечает неточно, но пропущенное вспоминает легко, при вопросах затрудняется, выражается неточно и неясно.
(7 б)
Оценочная балльная система 1834 г.
Слайд 7 5) посредственный успех:- знает посредственно, понимает многое неясно, сбивчиво, отвечает с
ошибками и говорит заученное наизусть. (6-5 б)
6) худой успех:- много не знает или ошибочно понимает; впрочем, оставшись в классе в будущем году, курсу следовать может. (4-3 б)
7) весьма худой успех:- так мало знает, или так худо понимает, что курсу и в будущем году следовать не может и должен быть переведен на низший класс. (2-1 б)
Баллом 0 отмечалось совершенное незнание предметов.
6) худой успех:- много не знает или ошибочно понимает; впрочем, оставшись в классе в будущем году, курсу следовать может. (4-3 б)
7) весьма худой успех:- так мало знает, или так худо понимает, что курсу и в будущем году следовать не может и должен быть переведен на низший класс. (2-1 б)
Баллом 0 отмечалось совершенное незнание предметов.
Оценочная балльная система
1834 г.
Слайд 8Пятибалльная система:
5 отлично,
4 хорошо,
3 удовлетворительно,
2 посредственно,
1
слабо,
0 совершенное незнание.
Установление системы оценивания проходило достаточно длительное время и вызывало неоднозначные мнения на сей предмет.
0 совершенное незнание.
Установление системы оценивания проходило достаточно длительное время и вызывало неоднозначные мнения на сей предмет.
Семидесятые года
19 века
Слайд 9К.Д. Ушинский отмечает пагубное влияние баллов: на преподавание, на успехи, на
нравственное развитие учащихся. Перейдя к обучению без баллов, заменить их навсегда подробными письменными замечаниями о поведении, успехах и прилежании в классные книги для записи заданий и заметок за леность и непослушание учеников. В качестве наказаний К.Д. Ушинский рекомендует применять штрафные уроки и сажать провинившихся под арест.
1861 год статья
К.Д. Ушинского
Слайд 10Дифференцированная пятибалльная система оценок через словесные отметки
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«плохо»,
«очень плохо».
1935 год
