Презентация, доклад для молодых педагогов Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках

на уроках»
Учитель МБОУ СОШ № 49 Иваненко Наталия Геннадьевна

Введение ФГОС актуализирует проблему оценивания образовательного содержания на уроках.

Какой должна быть система оценивания образовательного содержания с учетом требований ФГОС?

Создание на уроках образовательного пространства для совместного проектирования системы оценивания.

1. Определить какое именно образовательное содержание выступит объектом для совместного оценивания.
2. Разработать критерии оценивания используя ресурс совместной деятельности.
3. Совместно спроектировать экспертную карту и систему перевода баллов в оценку.
4. Апробировать экспертную карту на уроках обществознания и ОСЛ.
5. Провести исследование, направленное на выявление степени удовлетворенности учащихся данной системой оценивания.
6. Организовать рефлексию по результатам совместной деятельности.

1. Обсуждение на уроке специфики предстоящей работы (творческая работа, публичные выступления и др.).

Выявление в процессе совместного обсуждения необходимости разработки экспертной карты для оценивания публичного выступления.

2. Создание идеального «образа» презентации (продукта) предстоящей работы - работа с первичными смыслами учащихся.

3. «Перевод» первичных смыслов в критерии оценивания при совместном обсуждении.
4. Разработка системы перевода баллов в оценку.

оценивания выступления:
1. Групповое/индивидуальное выступление.
2. Аргументированное выступление ведущего эксперта, желающего оценить работу. Правило: «начинаем с минусов, заканчиваем плюсами».
3. Дополнение к выступлению ведущего эксперта.
4. Голосование всех экспертов за оценку выступления (согласно шкале).
5. Слово учителя и выступившего.

Пробное действие совместного проектирования в 2014-2015 учебном году прошло успешно. В процессе рефлексии дети отмечали:

Самооценивание (взаимное оценивание друг друга) и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственное развитие, возможности и прогнозируемый  прогресс, результативность образовательного процесса и способы и средства для ее улучшения. 

шаги:

1. Продолжать работу по совместному проектированию экспертных карт для оценивания навыков публичного выступления.
2. Организовать работу по совместному проектированию экспертных карт для творческих работ.
3. Проектировать… проектировать… проектировать…