ДОД ЦВР
Т.А. Корж 2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Девиантное поведение для педагогов дополнительного образования
Содержание
- 1. Презентация Девиантное поведение для педагогов дополнительного образования
- 2. 1. Понятие «Девиантное поведение». 2. Причины
- 3. «Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем
- 4. определениеДевиация (от лат. deviatio – отклонение в
- 5. причиныбиологическиесоциальныепсихологические
- 6. причиныбиологическиесоциальныепсихологическиенаследственные, врожденные, и приобретенные заболевания различного рода,
- 7. биологические причины: поражения ЦHC;тяжелые соматические заболевания раннего
- 8. психологические причины (следствие неправильного воспитания)леность, отсутствие
- 9. социальные причины (неблагополучная семья)ссоры, конфликты, скандалы
- 10. отношение к учебе:
- 11. формы агрессии
- 12. Комплексный подход коррекционной работы с детьми девиантного
- 13. Используемая литература:Васильева Н.В. «О превалирующем характерологическом типе
1. Понятие «Девиантное поведение». 2. Причины появления девиантного поведения. 3. Коррекционная работа с детьми девиантного поведения в условиях ЦВР. План:
Слайд 1Профилактика девиантного поведения в условиях дополнительного
образования детей.
педагог дополнительного образования БОУ
Слайд 21. Понятие «Девиантное поведение». 2. Причины появления девиантного поведения. 3. Коррекционная работа с
детьми девиантного поведения в условиях ЦВР.
План:
Слайд 3«Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее,
чем родители, которым дети обязаны
лишь рождением: одни дарят нам только жизнь, а другие – добрую жизнь».
АРИСТОТЕЛЬ
(343 г до н.э.) .
АРИСТОТЕЛЬ
(343 г до н.э.) .
Слайд 4определение
Девиация (от лат. deviatio – отклонение в поведении ) поведение, которое
не согласуется с нормами, не соответствует тому, что ждет от человека общество.
Слайд 6причины
биологические
социальные
психологические
наследственные, врожденные, и приобретенные заболевания различного рода, провоцирующие девиации
неблагоприятное семейное воспитание;
неблагополучный
характер межличностных отношений со сверстниками и взрослыми;
общие неблагоприятные условия социокультурного развития общества
общие неблагоприятные условия социокультурного развития общества
особенности эмоционально-волевой и мотивационной сферы, особенности самосознания, темперамента, характера, создающие предпосылки для формирования отклонений в поведении
Слайд 7биологические причины:
поражения ЦHC;
тяжелые соматические заболевания раннего возраста;
хронические соматические заболевания;
наследственная предрасположенность к
тем или иным отклонениям (например, синдром дефицита внимания, отягощенный алкоголизмом);
неврозы и невроподобные расстройства;
задержки психического развития;
заболевания с предполагаемым фатальным исходом;
раннее половое созревание или его дисгармония;
дефекты анализаторов и органов чувств;
психические заболевания (шизофрения, эпилепсия).
неврозы и невроподобные расстройства;
задержки психического развития;
заболевания с предполагаемым фатальным исходом;
раннее половое созревание или его дисгармония;
дефекты анализаторов и органов чувств;
психические заболевания (шизофрения, эпилепсия).
Слайд 8психологические причины
(следствие неправильного воспитания)
леность, отсутствие желания учиться и трудиться;
пассивность поведения,
безразличие к окружающей жизни, несамостоятельность в любых видах деятельности;
неорганизованность, проявляющаяся в склонности к дезорганизации, противодействию, провоцировании непослушания у других, неумении управлять собственной активностью,
эгоистичность, базирующаяся на предпочтении во всем личных интересов интересам других людей и общества в целом;
недисциплинированность;
упрямство, капризность;
грубость;
лживость.
неорганизованность, проявляющаяся в склонности к дезорганизации, противодействию, провоцировании непослушания у других, неумении управлять собственной активностью,
эгоистичность, базирующаяся на предпочтении во всем личных интересов интересам других людей и общества в целом;
недисциплинированность;
упрямство, капризность;
грубость;
лживость.
Слайд 9социальные причины
(неблагополучная семья)
ссоры, конфликты, скандалы в семье;
распад семьи;
неправильный тип воспитания
в семье
(неприятие ребенка, гипертрофированное, тревожно-ментальное, эгоцентрическое отношение к нему);
асоциальное поведение родителей;
психические заболевания, алкоголизация и подобные формы интоксикации родителей, инвалидность родителей;
враждебная, жесткая семья;
семья, не обеспечивающая ухода и надзора;
появление нового члена семьи (отчима, мачехи, братьев, сестер);
негативное восприятие родителями возможностей ребенка, его успехов, его поведения и личности в целом;
жесткие требования соответствовать представлениям родителей;
непоследовательность и несогласованность требований к ребенку;
жизнь вдали от семьи и потеря одного из родителей (или всех);
(неприятие ребенка, гипертрофированное, тревожно-ментальное, эгоцентрическое отношение к нему);
асоциальное поведение родителей;
психические заболевания, алкоголизация и подобные формы интоксикации родителей, инвалидность родителей;
враждебная, жесткая семья;
семья, не обеспечивающая ухода и надзора;
появление нового члена семьи (отчима, мачехи, братьев, сестер);
негативное восприятие родителями возможностей ребенка, его успехов, его поведения и личности в целом;
жесткие требования соответствовать представлениям родителей;
непоследовательность и несогласованность требований к ребенку;
жизнь вдали от семьи и потеря одного из родителей (или всех);
Слайд 12Комплексный подход коррекционной работы с детьми девиантного поведения
в ЦВР
православное просвещение –
компонент профилактики девиантного поведения;
психолого — педагогическое воздействие
туристско – краеведческая деятельность – как средство профилактики девиантного поведения
психолого — педагогическое воздействие
туристско – краеведческая деятельность – как средство профилактики девиантного поведения
Слайд 13Используемая литература:
Васильева Н.В. «О превалирующем характерологическом типе лиц с делинквентным поведением
и возможных способах психологической коррекции» СПб., 1996. - С.141-142.
Здравомыслова О. «Молодежь: поведение, отклоняющееся от нормы» Народное образование. - 1999. - №9. - С.233-234.
Кузнецова И. «Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении» Школьный психолог. - 2000. - №№ 29, 30, 31.
Цилуйко М.В. «Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков» Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2000. - №1. - С.75-87.
Здравомыслова О. «Молодежь: поведение, отклоняющееся от нормы» Народное образование. - 1999. - №9. - С.233-234.
Кузнецова И. «Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении» Школьный психолог. - 2000. - №№ 29, 30, 31.
Цилуйко М.В. «Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков» Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2000. - №1. - С.75-87.
