Презентация, доклад - Детское художественное творчество в дошкольном воспитании

«Березка»



Реализация образовательной области «Художественное творчество» через развитие художественных умений и навыков детей в старшем дошкольном возрасте

не только образного мышления, но и воображения, психических процессов, составляющих основу творческой деятельности.
Л.С Выготский писал: «Обучить творческому акту нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и проявлению». Он отмечал, что изобразительная деятельность – самый первый, самый доступный и привлекательный для детей вид творческого труда. Умелое и тактичное руководство изобразительной деятельностью помогут развить способности ребенка.

возрасте – содействие развитию личности. Личность - это человек, который способен сам ставить цели деятельности, выбирать средства, планировать и реализовывать ее, получать результат.
В ходе освоения изобразительной деятельности и взаимодействия с людьми ребенок осваивает не только способы деятельности, но и нормы, правила, ценности, мотивы, отношения, имеющиеся в данном обществе.
Одной из форм индивидуальности является творчество. Человек, обладающий качеством творческости, неповторим, своеобразен и в отношении к людям, предметному миру, природе и к самому себе.

красочность, декоративность
Выразительность
Выразительность детского рисунка –это посильное раскрытие детьми некоторых характерных сторон отражаемого предмета или явления действительности и передача активного эмоционального отношения к нему (Г.В. Лабунская)

удовлетворять потребности детей в самовыражении
Задачи(фгт):
- развивать продуктивную деятельность(рисование, лепка, аппликация, художественный труд), детское творчество
- приобщать к изобразительному искусству

способов изображения

Задачи работы с детьми по изобразительной деятельности в старшем возрасте

– Издательство: Владос, 2008г.
Комарова Т.С. «Обучение детей технике рисования»,-М.,1994г.
Казакова Т.Г. «Развитие у дошкольников творчества». Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвящение,1995г.
Комарова Т.С. «Изодеятельность в детском саду»: обучение и творчество: - М.: Педагогика,1990г.
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.» Часть 1,2. Издательство: Скрипторий 2003г.
Казакова Р.Г, Сагалова Т.И., Седова Е.М. «Рисование с детьми дошкольного возраста» Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий, 2006г.
Кудейко М.В. «Необычные способы рисования для больших и маленьких фантазеров» Издательство: Содействие,2007г.
Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. –М. «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006г.

делятся на:
Наблюдения
Рассматривание предметов(обследование)
Образец
Показ картины
Показ способов изображения и способов действия

штампы
Тампоны из ваты
Книжки-раскраски
Фломастеры
Бумага для рисования
Розетки для красок и клея

Наглядная пропаганда (статьи, информации в родительских уголках, тематические выставки)

за 2017-2018 год :

1. Регулируют силу нажима на карандаш и кисть, меняют направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета
2. Используют различные цвета и оттенки для создания выразительных образов
Рисуют по представлению и с натуры, передают форму и строение
4. Располагают изображение на всем листе, на линии на широкой полосе
5. Создают узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства

год

ФР – физическое развитие
Люб – любознательность, активность
Эм – эмоциональность, отзывчивость
Общ – овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
Упр – способность управлять своим поведением и планировать действия
Инт – способность решать интеллектуальные и личностные задачи
«Я» - представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
Уч – овладение предпосылками учебной деятельности
УН – овладение необходимыми умениями и навыками