Презентация, доклад Cовременные технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста по социально - коммуникативному развитию в условиях реализации ФГОС.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС».

Выполнила: Сагдиева О.А.
Воспитатель высшей категории
МКДОУ д/с №12
г. Пласт

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.

содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;
Процессуальное- как описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств достижения планируемых результатов обучения;
Деятельностное - осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.

Воспроизводимость

технология;
Игровая технология;
Кейс-технологии.

знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

СМЕЛЫЕ, УМЕЛЫЕ!»

«КТО БЫСТРЕЙ?»

«ОБЩЕАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ»

деятельности является самостоятельная деятельность детей – коммуникативная, исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

психологической обстановки в детском коллективе для каждого ребёнка в отдельности.

и активное использование компьютерной технологии.
Использование компьютерной технологии помогает:
привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
формировать информационную культуру у детей;
активизировать познавательный интерес;
реализовывать личностно-ориентированный
подход в обучении;
активизировать социально-коммуникативные
навыки у детей.

максимальное развитие индивидуальных коммуникативных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Принципы личностно-ориентированной технологии
Построение доверительных отношений с ребёнком.
Общение с ребенком на равных.
Уважение личности и достоинства ребёнка.
Построение обучения таким образом, чтобы учитывались индивидуальные особенности
каждого конкретного ребенка.

опыта в процессе игровой деятельности.
Важнейшие функции игр:
развлекательная (основная функция игры — развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;
терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных коммуникативных способностей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение
норм человеческого общежития.

игры,
Сюжетно – ролевые игры;
2. Коммуникативные игры;
3. Кореккционные игры:
Двигательный тренинг;
Анималотерапия.

ЛИСТЬЯМИ»

«ПАРОВОЗИК ДРУЖБЫ»

вымышленных ситуаций, направленных на формирование у дошкольников новых качеств и умений.
Виды кейс – технологии:
- Анализ конкретных ситуаций,
- Кейс – иллюстрации,
- Фото – кейс,
- Проигрывание ролей (ролевое проектирование).

БЕДЕ НЕ БРОСИТ».

социально-коммуникативному развитию дошкольников зависит от уровня специальных знаний и умений педагогов, реализации современных технологий, от уровня сформированности общепедагогических умений, методологической культуры, профессионального развития педагогов в целом.