Презентация, доклад Бинарный урок

«Бинарный урок как форма реализации межпредметных связей на уроках русской и чувашской литературы» Учитель чувашского языка и литературы МОУ Новоалгашинской средней школы Кудряшова С.Ф. Учитель русского языка и литературы МОУ Новоалгашинской средней школы Сидулова Е.Н.

зрение и действие руки... всеми средствами нужно воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению».
Я.А. Каменский

нетрадиционный вид урока;
урок по теме ведут два или несколько педагогов- предметников;
одна из форм проекта.

из различных педагогических технологий;
делает обучение целостным и системным.
является важным этапом в формировании мировоззрения учащихся, развития их мышления.

плотность урока. С одной стороны хорошо - больше узнали, успели сделать. Но нельзя забывать, что перенасыщение урока приводит к нарастанию напряжения учащихся и учителя.

дать ребятам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

теории и практики двух предметов. как вид учебного занятия (

Задачи бинарных уроков:

служить темой бинарного урока. Идея урока – очень важно!
формулирование целей урока: для чего мы у доски вдвоем?
отбор содержания, формулирование основных проблем, ключевых идей урока, понятий, смыслов
поиск наиболее рациональной формы урока
совместное, тщательное планирование. Урок делится на дополняющие друг друга части
написание совместного конспекта урока
продумывание рисков и ограничений

ошибках. 
Требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методической совместимости педагогов между собой. Следовательно, противопоказанием в применении бинарных уроков является несогласованность, несовместимость педагогов друг с другом. 
Сложно привести в соответствие организационные моменты - подстроиться под расписание учебного заведения.  
Нет четкости в вопросе, в какой предмет ставить оценку, полученную учащимся на этом занятии.   

урок.

необходимых для сознательного восприятия его содержания, сообщение плана работы;
основная часть - раскрытие содержания учебного материала;
заключение - подведения итогов, оценка работы учащихся, определение домашнего задания.

потенциал учителя и учащихся.
Динамичность, смена видов деятельности на уроке.
Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне.
Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения урока увлекательна и нестандартна.
Экономия учебного времени.

М.Шолохова «Судьба человека» и повести А.Артемьева «Зеленое золото») – 9 класс

2. «Два имени, две судьбы» (Дружба чувашского ученого Н.Я. Бичурина и русского поэта А.С. Пушкина) – 10 класс

3. «У войны не женское лицо» (по поэме П.Хузанкая «Таня» и поэме М. А. Алигер «Зоя».) – 7 класс

4. «Час мужества. Поэзия военных лет» (урок-концерт по произведениям чувашских и русских писателей и поэтов о войне) – 7 класс

5. «Урок мудрости и доброты» (по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» и по рассказу Л.Сарине «Бабушка») – 6 класс

6. «Народная мудрость гласит…» (Русские и чувашские пословицы и поговорки) - 5 класс

группа «Историческая» - Описание исторического периода России.

3 группа «Теоретико-литературная» – Художественные особенности произведений.

4 группа «Текстовая» – Особенности портретной характеристики главных героев.

5 группа «Лингвистическая» - Составление словаря-буклета

и повести А.Артемьева «Симес ылтан» («Зеленое золото»))

 

по рассказу Л.Сарине «Бабушка») – 6 класс

она так же является интегрированным средством обучения, помогающим разрешать многие задачи, а также организовать коррекционное сопровождение учащихся. Проведение бинарных уроков требует от педагогов особенной тщательной подготовки. Такие уроки  могут быть успешными только при условии слаженной творческой работы обоих учителей.