Презентация, доклад Аттестация на высшую категорию

и внеурочной деятельности

Зеленкова Варвара Сергеевна
учитель начальных классов
МАОУ «Лицей № 56»

сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»

(А. Дистервег)

методов и методических приёмов, которые сформируют у школьника навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения;
Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.

сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки;
Метапредметные - освоение универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Предметные – освоенный опыт специфический для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразование и применение, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

в урочной и внеурочной деятельности.

подхода в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:
- изучение теоретических и методологических основ развития УУД;
- реализация на уроках и внеурочной деятельности методов проектирования и исследования;
- анализ и коррекция полученных результатов.

деятельность человека в наибольшей степени развивает его способность мыслить творчески и нестандартно, активизирует его личностный потенциал. Задача учителя – помочь ученикам развить интерес к проектно-исследовательской деятельности, способствующей развитию их творческих способностей, освоению таких способов действий, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни.

возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

С точки зрения учителя
это интегрированное дидактическое средство развития, позволяющее вырабатывать и развивать у учащихся специфические умения и навыки проектирования и исследования

задач;
ответственность;
сотрудничество учителя и детей.

поставленной задачи?

поисковые

•самостоятельно генерировать идеи;
• найти недостающую информацию;
•запросить недостающую информацию у эксперта;
• находить несколько вариантов решения проблемы;
•выдвигать гипотезы;
•устанавливать причинно-следственные связи.

оценочной
самостоятельности

•сравнивать свою работу с образцом и подробным образцом
•оценивать себя по критериям
оценивать работу своей пары, группы и своего вклада в общий результат

работы в сотрудничестве

•коллективное планирование;
• взаимодействие с любым партнером;
• взаимопомощь в группе в решении общих задач;
• навыки делового партнерского общения;
• находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

коммуникативные

•вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
•вести дискуссию;
•отстаивать свою точку зрения;
•находить компромисс;
•навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.

презентационные

• навыки монологической речи;
• умение уверенно держать себя во время выступления;
• артистические умения;
• умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
• отвечать на незапланированные вопросы.

Проектно-исследовательская деятельность

УМЕНИЯ

(входное, итоговое) – 1-4 класс
Практические работы – 3-4 класс

(2014-2019 уч. г. победитель),
Ежегодное участие в муниципальном конкурсе технического мастерства «В мире конструкторов» (2016 г., 1 место среди 4 классов, 2017 г., 3 место среди 1 классов).
Муниципальная краеведческая игра «Новый город на Урале»
2 место,
Муниципальная заочная викторина «Губерния-66» - 1 место.
Муниципальный конкурс технического моделирования «Конструируем будущее» - команда «Новаторы» 3 классов - 3 место

всех», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «ЭМУ-специалист» (по 2-4 ученика в каждом конкурсе входят в первую десятку рейтинга по лицею),
Предметный конкурс «Инфоурок» (4-8 человек занимают призовые места).
Команда 3 классов стала победителем муниципального конкурса по решению проектных задач (2019 г.).

в лицее

«Конструируем будущее»

кукол «Сказ»
Театр музыки, драмы и комедии
Станция юных техников

кл.

Сказка «12 месяцев» 3 кл.

Сказка «Три бабочки» 4 кл.

дверей для родителей,
решение проектных задач (разновозрастные группы – родители+дети),
совместные мероприятия и праздники

на праздниках

Показ спектакля по ПДД «Красная Шапочка на новый лад» для дошкольников

2018 г.
«Мешок яблок»

2019 г. «Красная Шапочка на новый лад»

(по 1 победителю ежегодно), «Азбука проектов» (победитель, 2018 г), в фестивале «Новоуральские звездочки» (2 победителя 2017 г., 2018 г.), в межмуниципальном фестивале проектов «Уральские самоцветы» (1 победитель 2018 г.),

«ФГОСТЕСТ»,
проект «Инфоурок»

проектной задачи в 1 классе «Встреча в лесу» в рамках городского практического семинара «Преемственность детского сада и школы».
2014-2019 г.
Методические разработки уроков, внеурочных занятий, родительских собраний опубликованы на сайтах «Солнечный свет» свидетельство № СВ1235661, «Инфоурок» № ЧЮ49188482, в печатном сборнике «Буква» №8-2019, на сайтах hedkom.ru, nsportal.ru, educontest.net, Учительский сайт
2017 г.
Школьный педагогический совет «Внеурочная деятельность младших школьников. Виды и направления», «Формы и виды внеурочной деятельности школьников в рамках реализации ФГОС»

сетевого конкурса
«Профессиональный успех- XXI» в направлении
«Современный урок» за II место;

2015 г.
Муниципальный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок» (3 место)

2018 г.
областной конкурс методических разработок классных руководителей (4 место)
Муниципальный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок» (2 место)
финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства
«Мой лучший урок» (3 место)

2019 г.
Всероссийский педагогический конкурс,
номинация «Опыт реализации ФГОС» (1 место)

работа в жюри муниципального этапа Всероссийского конкурса «Мой лучший урок».
2016 г. - эксперт по проверке Всероссийских проверочных работ,
2018, 2019 г. – проверка олимпиадных заданий «Перспектива» (окружающий мир), ВСоШ (русский язык)
2017 г. - работа в жюри муниципального конкурса «Азбука проектов»
2019-2020 г. – наставник молодого специалиста

ДПО «Институт развития образования» г. Екатеринбург 4 ч.;
- 2016 г., ОП «Реализация ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации», учебный центр «Всеобуч», г. Н.Тагил, 72 ч.;
- 2017 г., семинар «Формирование и оценка метапредметных результатов на основе технологии деятельностного метода и курса «Мир деятельности», МБОУ ДПО «УМЦРО» г. Новоуральск, 5 ч.;
- 2017 г., ОП «Современные технологии обучения, обучение с использованием дистанционных образовательных технологий», ГАОУ «Институт развития образования» г.Екатеринбург 108 ч;
- 2018 г., семинар «Организация специальных условий получения образования для детей ОВЗ в условиях инклюзии», ГКОУ СО «Новоуральская школа № 2» 5 ч.;
- 2018 г., ОП «Современный урок в условиях реализации ФГОС», Благотворительный фонд наследия Менделеева г. Москва, 72 ч.;
- 2019 г., «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в условиях ОУ», учебный центр «Всеобуч» г. Н. Тагил, 16 ч.

недостаточной сформированностью у обучащихся начальных умений проектно-исследовательской деятельности.
Возникает проблема создания эффективных условий для формирования УУД младших школьников.
Цель деятельности в следующий межаттестационный период: продолжить работу по формированию проектно-исследовательских умений младших школьников на основе деятельностного подхода в урочной и внеурочной деятельности.

начальном звене школьного обучения;
- определить педагогические условия использования проектно-исследовательской деятельности в образовательной среде младших школьников;
- повысить качество обученности детей;
- стимулировать учебную мотивацию обучающихся;
- апробировать курс «Учусь создавать проект» авт. Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова;
- развитие творческой активности детей;
- стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.