Бойко
елены валерьевны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Аналитический отчёт 2009-2014г.
Содержание
- 1. Презентация Аналитический отчёт 2009-2014г.
- 2. Тема: «Развитие речи как одна из основных задач начального образования»
- 3. Цель:самоанализ и самооценка профессиональной деятельности за межаттестационный период.
- 4. ЗадачиВычленение проблем, решаемых в межаттестационный периодАнализ полученных
- 5. Аналитическая часть1). Анализ результатов качества знаний
- 6. Анализ комплексной контрольной работы за первый класс 2012-13 уч.год.
- 7. Анализ промежуточной аттестации (комплексной контрольной работы) второй классов 2013-2014уч. год.
- 8. Анализ комплексной контрольной работы за 2-ой класс 2013-2014уч.год.
- 9. Мониторинг техники чтения за 2 класса
- 10. Участие в олимпиадах и конкурсах «Русский медвежонок»
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. 2) Анализ условий получения результата
- 14. 2) Анализ условий получения результатаИнформационное обеспечение
- 15. 2) Анализ условий получения результатаМетодическое обеспечение.Рабочая
- 16. 2) Анализ условий получения результатаПрофессионально-личностный потенциал,
- 17. Проблемы, возникшие в межаттестационный периодФормирование навыков
- 18. Проектная частьЦель: разработать и реализовать систему работы
- 19. Реализация проектаЭтап №1. Изучение научной и методической
Тема: «Развитие речи как одна из основных задач начального образования»
Слайд 4Задачи
Вычленение проблем, решаемых в межаттестационный период
Анализ полученных результатов образования
Установление причинно-следственных связей
между результатами образования и условиями их получения
Выявление противоречий, вновь возникших в межаттестационный период
Проектирование путей решения возникших противоречий в следующий межаттестационный период
Самооценка эффективности собственной деятельности
Выявление противоречий, вновь возникших в межаттестационный период
Проектирование путей решения возникших противоречий в следующий межаттестационный период
Самооценка эффективности собственной деятельности
Слайд 7Анализ промежуточной аттестации (комплексной контрольной работы) второй классов 2013-2014уч. год.
Слайд 10Участие в олимпиадах и конкурсах
«Русский медвежонок» - 13человек;
«Кенгуру» - 10
человек;
«Всероссийский полиатлон-мониторинг» - 8 человек;
«Человек и Природа» - 13человек.
Белик Илья -участие во всероссийском конкурсе «Лучший ученик 2011года».
Каримов Самандар - победа в городском конкурсе детского творчества «Талисман пожарному» посвящённому 365-ой годовщине Пожарной охране России.
Кобенин Сергей – 3 место в городском шахматном турнире среди детей «Надежда – 18».
«Всероссийский полиатлон-мониторинг» - 8 человек;
«Человек и Природа» - 13человек.
Белик Илья -участие во всероссийском конкурсе «Лучший ученик 2011года».
Каримов Самандар - победа в городском конкурсе детского творчества «Талисман пожарному» посвящённому 365-ой годовщине Пожарной охране России.
Кобенин Сергей – 3 место в городском шахматном турнире среди детей «Надежда – 18».
Слайд 13
2) Анализ условий получения результата
1.Материально-технические условия.
Обеспеченность иллюстративным материалом на бумажных
и электронных носителях.
Кабинет оборудован мультимедийной аппаратурой.
Кабинет оборудован мультимедийной аппаратурой.
Слайд 142) Анализ условий получения результата
Информационное обеспечение
(информационно-коммуникационные средства и экранно-звуковые
пособия).
В работе используются:
Созданные мной мультимедийные презентации;
Карточки для индивидуальной работы;
CDс записями литературных произведений;
Цифровые образовательные ресурсы для уроков русского языка и литературного чтения, окружающего мира, математики, изобразительного искусства, технологии.
В работе используются:
Созданные мной мультимедийные презентации;
Карточки для индивидуальной работы;
CDс записями литературных произведений;
Цифровые образовательные ресурсы для уроков русского языка и литературного чтения, окружающего мира, математики, изобразительного искусства, технологии.
Слайд 152) Анализ условий получения результата
Методическое обеспечение.
Рабочая программа по русскому языку
для 1-2 классов;
Рабочая программа по литературному чтению для 1-2 классов;
Рабочая программа по математике для 1-2 классов;
Рабочая программа по окружающему миру для 1-2 классов;
Рабочая программа по технологии для 1-2 классов;
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-2 классов;
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Познай себя» для 1класса;
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» для 2 класса.
Рабочая программа по литературному чтению для 1-2 классов;
Рабочая программа по математике для 1-2 классов;
Рабочая программа по окружающему миру для 1-2 классов;
Рабочая программа по технологии для 1-2 классов;
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-2 классов;
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Познай себя» для 1класса;
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» для 2 класса.
Слайд 162) Анализ условий получения результата
Профессионально-личностный потенциал, профессионализм и квалификация.
2011год –
НТФ ИРО «Содержание и технологии реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования» 72 часа.(рег. №1922)
2014 год – ФГБОУ ВПО «Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия» «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития»72часа. (рег. №01035)
2014 год - НТФ ИРО «Подготовка организаторов единого государственного экзамена» (с использованием дистанционных образовательных технологий) 20часов (рег. №1984).
2014 год – Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Учебный центр Методист» «Организационно – управленческое и психолого педагогическое сопровождение индивидуальной траектории обучающихся». (сертификат от 13марта 2014г.)
2013 год - Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Учебный центр Методист» «Современные образовательные технологии, обеспечивающие достижение образовательных результатов ФГОС ООО». (сертификат от 13марта 2014г.)
2011год – ГБОУ СО Дворец молодёжи «Ресурсные возможности туристско – краеведческой деятельности для создания воспитательной среды в ОУ» 16 часов (рег. №19).
2014 год – ФГБОУ ВПО «Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия» «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития»72часа. (рег. №01035)
2014 год - НТФ ИРО «Подготовка организаторов единого государственного экзамена» (с использованием дистанционных образовательных технологий) 20часов (рег. №1984).
2014 год – Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Учебный центр Методист» «Организационно – управленческое и психолого педагогическое сопровождение индивидуальной траектории обучающихся». (сертификат от 13марта 2014г.)
2013 год - Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Учебный центр Методист» «Современные образовательные технологии, обеспечивающие достижение образовательных результатов ФГОС ООО». (сертификат от 13марта 2014г.)
2011год – ГБОУ СО Дворец молодёжи «Ресурсные возможности туристско – краеведческой деятельности для создания воспитательной среды в ОУ» 16 часов (рег. №19).
Слайд 17Проблемы, возникшие в межаттестационный период
Формирование навыков устной и письменной речи
учащихся
Умение строить устное и письменное высказывание
Ведение диалога с учителем во время урока
Умение строить устное и письменное высказывание
Ведение диалога с учителем во время урока
Слайд 18Проектная часть
Цель: разработать и реализовать систему работы по развитию речи, как
одного из способов коррекции и повышения уровня интеллектуального потенциала детей с ОВЗ.
Слайд 19Реализация проекта
Этап №1. Изучение научной и методической литературы по данной проблеме.
Проектирование урочной деятельности с учётом системы работы по развитию речи, как одного из способов коррекции и повышения интеллектуального потенциала детей с ОВЗ. Разработка рабочих программ.
Этап №2 Реализация рабочих программ по предметам.
Этап №3. Осуществление мониторинга по развитию речи у учащихся.
Этап №4.Анализ результатов, проблем и противоречий.
Этап №2 Реализация рабочих программ по предметам.
Этап №3. Осуществление мониторинга по развитию речи у учащихся.
Этап №4.Анализ результатов, проблем и противоречий.
