Трясцына Елена
Михайловна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад АМО и технология модерации
Содержание
- 1. Презентация АМО и технология модерации
- 2. Цель: поделиться опытом работы, познакомить учителей с
- 3. “Скажи мне – и я забуду, покажи
- 4. Активные формы обучения – это такие
- 5. Эффективность модерации определяется тем, что используемые приемы,
- 6. Формы работы, повышающие уровень активности обучения, которые
- 7. Отец посадил ребенка на плечи. На какие кости отца опирается малыш?
- 8. Что было бы, если трахея состояла не из полуколец, а из полных колец?
- 9. Известно, что в спальне не должно быть
- 10. Слайд 10
- 11. Содержание белка в организме человека составляет 17%
- 12. Судмедэкспертам необходимо выяснить, является ребенок, у которого
- 13. Слайд 13
- 14. Очень интересно проходят уроки с использованием игровых
- 15. Найди ошибку В каком уравнении неправильно расставлены
- 16. «Рассказ- небылица» Вот например, небылица шестиклассницы:
- 17. -Исследовательская деятельность способствует развитию интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка
- 18. - Эксперимент
- 19. - Применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации познавательной деятельности обучающихся
- 20. Сколько человек можно найти на картине?
- 21. 9...
- 22. Внимательно следуйте инструкции. Это потрясающе! Что
- 23. Вывод: АМО направлены
- 24. (более подробно с активными методами обучения можно
- 25. Спасибо за внимание
Цель: поделиться опытом работы, познакомить учителей с активными методами обучения, используемыми на уроках биологии и химии
Слайд 2Цель: поделиться опытом работы, познакомить учителей с активными методами обучения,
используемыми на уроках биологии и химии
Слайд 3“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню,
дай мне действовать самому – и я научусь”
китайская притча
Слайд 4 Активные формы обучения – это такие формы обучения, которые стимулируют
развитие мыслительных способностей обучающихся, развитие интереса к учебной деятельности и творчества
Слайд 5Эффективность модерации определяется тем, что используемые приемы, методы и формы организации
познавательной деятельности направлены на активизацию деятельности обучающихся
Слайд 6Формы работы, повышающие уровень активности обучения, которые я применяю на уроках: -Проблемные
вопросы, ситуации, задачи
Слайд 9Известно, что в спальне не должно быть слишком много растений, так
как при этом ухудшается кислородный режим в помещении. Известно также, что растения при фотосинтезе выделяют кислород, обогащая им окружающий
воздух. Не кажутся
ли вам эти факты
противоречащими
друг другу? Почему?
Слайд 11Содержание белка в организме человека составляет 17% от массы тела. Азота
в белке содержится 16%. Определите массу азота в своем организме
Слайд 12
Судмедэкспертам необходимо выяснить, является ребенок, у которого 4 гр. крови в
семье родным или приемным, если у матери 2 гр., а у отца 3 гр.?
(биология 10кл. «Взаимодействие аллельных генов»)
Слайд 14Очень интересно проходят уроки с использованием игровых заданий. На своих уроках
использую:
кроссворды, логические цепочки, найти ошибку, найти пару, узнай объект, лабиринты, лото и др.
кроссворды, логические цепочки, найти ошибку, найти пару, узнай объект, лабиринты, лото и др.
- Использование игровых форм
Слайд 15Найди ошибку В каком уравнении неправильно расставлены коэффициенты? 4Р + 5О2 = 2Р2О5
Н2О2 = 2Н2О + О2
Mg + 2HCl=MgCl2+ H2
Слайд 16
«Рассказ- небылица»
Вот например, небылица шестиклассницы: «Летом я жила в деревне.
У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем: натаскать утром воды, в обед полить, вечером прополоть. Чего только нет на бабушкином огороде! Картофель, капуста, морковь, огурцы, помидоры и многое другое. Когда зацвели огурцы, мы обрывали все пустоцветы. Пришлось окучивать лук, морковь, поливать подсолнечник…..»
Слайд 17
-Исследовательская деятельность
способствует развитию интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка
Слайд 19
- Применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации познавательной деятельности обучающихся
Слайд 22Внимательно следуйте инструкции. Это потрясающе! Что делать: 1. Положите вашу руку на парту 2. Сконцентрируйтесь
на точку в середине экрана.
3. Смотрите на нее не менее 20 секунд, но не более 45 секунд.
4. Теперь посмотрите на свою руку
5. Кричать не нужно – с вашей рукой все в порядке
Слайд 23
Вывод:
АМО направлены на эффективное формирование УУД
Личностных УУД: уметь прогнозировать
и оценивать результаты практической деятельности,
Регулятивных УУД: развивать навык познавательной деятельности, самооценки и саморегуляции
Коммуникативных УУД: уметь организовывать работу в сотрудничестве, участвовать в обсуждении, аргументировать позицию
Познавательных УУД: знать определение основных понятий, уметь систематизировать и структурировать результаты
Слайд 24
(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http(более
подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi-(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi-amour(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi-amour.(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi-amour.ru(более подробно с активными методами обучения можно познакомиться на сайте: http://moi-amour.ru/ )
