- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Активные методы обучения на уроках математики.
Содержание
- 1. Презентация Активные методы обучения на уроках математики.
- 2. Активные методы обучения– новый подход к современному
- 3. Уроки творчества;Уроки-исследования;Уроки-конференции;Уроки с ролевой и деловой игрой;Межпредметные,
- 4. Первоначальная посадка учащихся
- 5. + получил информацию; + передал информациюТаблица учета
- 6. Работа в парах сменного состава (ПСС)
- 7. Приемы подачи домашнего заданияНеобычная обычность1.
- 8. учащиеся самостоятельно добывают новые знания, учатся их
- 9. График эффективности использования учебного времени0,25 – непродуктивная
Активные методы обучения– новый подход к современному уроку.Они позволяют усилить мотивацию учащихся, способствуют повышению качества обучения, созданию творческой атмосферы и развитию креативных способностей школьников. Развивают интерес к предмету, дают большую возможность для самореализации и самоутверждения. Актуальность
Слайд 2Активные методы обучения– новый подход к современному уроку.
Они позволяют усилить мотивацию
учащихся, способствуют повышению качества обучения, созданию творческой атмосферы и развитию креативных способностей школьников. Развивают интерес к предмету, дают большую возможность для самореализации и самоутверждения.
Актуальность
Слайд 3Уроки творчества;
Уроки-исследования;
Уроки-конференции;
Уроки с ролевой и деловой игрой;
Межпредметные, интегрированные уроки;
Учебный мозговой штурм;
Групповые
формы работы и др.
Нетрадиционные формы урока
Слайд 7Приемы подачи домашнего задания
Необычная обычность
1. Игра в беспроигрышную лотерею,
дети достают из коробки номера заданий.
2. Выбор задания с помощью кубика
3. Использовать простую формулу, расчет. Например, на - уроке математики – формулу Герона
а=13, в=14, с=15. Ответ должен соответствовать номеру страницы, задания и т. п.
4. Номера задач, упражнений даются в двоичной системе счисления. Это как бы интегрируется с информатикой и разнообразит подачу.
2. Выбор задания с помощью кубика
3. Использовать простую формулу, расчет. Например, на - уроке математики – формулу Герона
а=13, в=14, с=15. Ответ должен соответствовать номеру страницы, задания и т. п.
4. Номера задач, упражнений даются в двоичной системе счисления. Это как бы интегрируется с информатикой и разнообразит подачу.
Слайд 8учащиеся самостоятельно добывают новые знания, учатся их применять, исходя из уже
имеющегося опыта, получают собственный образовательный продукт;
учащиеся приобретают навыки формирования оригинальных решений практических задач, самостоятельного анализа и раскрытия сути изучаемого вопроса, нахождения достоверной качественной информации, ее обработки и эффективного использования.
развивают научный и практический кругозор, расширяют возможности всестороннего и глубокого проникновения в суть математики.
учащиеся приобретают навыки формирования оригинальных решений практических задач, самостоятельного анализа и раскрытия сути изучаемого вопроса, нахождения достоверной качественной информации, ее обработки и эффективного использования.
развивают научный и практический кругозор, расширяют возможности всестороннего и глубокого проникновения в суть математики.
Ценность нестандартных уроков
Слайд 9
График эффективности использования учебного времени
0,25 – непродуктивная деятельность; 0,5 – репродуктивная
деятельность;
0,75 – продуктивная деятельность; 1 – творческая деятельность.
0,75 – продуктивная деятельность; 1 – творческая деятельность.
