Презентация, доклад Активные методы обучения и их использование в образовательном процессе

нестандартные формы организации учебной деятельности на уроках профессиональной подготовки

Презентация подготовлена преподавателем специальных дисциплин первой квалификационной категории Коваленко И. Г.

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Алуштинский филиал Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Республики Крым
«Романовский колледж индустрии гостеприимства»

корне меняет характер взаимоотношений между преподавателем и обучающимся, позволяет по-новому взглянуть на оптимизацию учебного процесса, переосмыслить существующие методы преподавания.

высокой степенью интерактивности, мотивации и эмоционального восприятия учебного процесса, и позволяющие:

упражнения

Презентация

Олимпиада

Научно-практическая конференция

Игровые

Неигровые

Имитационные упражнения

Индивидуальный тренаж

Групповой тренинг

Автоматизированные обучающие системы

Учебный тренажер

Анализ конкретных ситуаций

Кейс-технологии

Ситуационные методы (case study)

Игровые занятия на машинных моделях

Игровое проектирование

Деловые игры

Разыгрывание ролей

Компьютерные деловые игры

Искусственные образовательные среды

Учебные

Проектировочные

Исследовательские

Оргдеятельностные игры

Аттестационные

Мини-игры

Поисково-апробационные

Инновационные

Блиц-игры

практике управления и подготовке кадров отмечала, что любое развернутое определение деловых игр должно включать ряд их характерных особенностей.

целей ДИ
Моделирование имитируемого объекта
Разработка сценария ДИ
Разработка системы оценки игровой деятельности и системы мотивации участников игры
 
Этап 2. Организация деловой игры
Информационное, программное и техническое обеспечение ДИ
Документальная подготовка игры

базирующиеся на имитации профессиональной деятельности. Такие игры позволяют будущим квалифицированным рабочим не просто использовать теоретические знания и практические навыки, полученные в период обучения, а и ориентироваться в конкретных производственных ситуациях.

Происходит распределение ролей и реализация сценария.

В зависимости от полученной роли обучающиеся ставят себя на место работника, руководителя, гостя.

самостоятельным выбором системы решений участниками)

но останется пассивным участником-зрителем. Попытки заставить его приведут к потере игрового момента и положительной настроенности на деятельность. Таким образом, такие уроки, безусловно, являются способом активизации познавательной деятельности обучающихся, «оживляют» учебный процесс, но в чистом виде к активным методам обучения их относить не следует.

учеб.-метод. пособие / Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. СПб.: СПбГИЭУ, 2010. – 59 с.
Колокольникова З.У.Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: учеб. пособие/З.У. Колокольникова, С.В. Митросенко, Т.И. Петрова. – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007. -176 с.
Рисунки для слайдов (клип-арт) - http://pictures-hd8.ru