Презентация, доклад Активные формы обучения

управление» АФ КГА ПОУ «Дальневосточный энергетический колледж» Прилепко Екатерина Петровна Применение активных методов обучения при изучении профессиональных модулей

предполагают выполнение деятельности в нестандартных условиях

методы обучения

независимо от его желания;

достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной или эпизодической, а устойчивой и длительной, т.е. в течение всего занятия;

самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых;

постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателя.

др.

неигровые

анализ конкретных ситуаций, имитационное упражнение и др.

материалов на предприятие без использования счета 15 «Заготовление материальных ценностей»

Рассчитать сумму расхода материалов, отпущенных в производство методом ФИФО, применяя партионный метод расхода материалов.

остаток на конец отчетного периода, проставить проводки.
Остаток на начало периода составляет:
Материалы 18 000 руб.
Сумма ТЗР 6 200 руб.
В отчетном месяце поступило от поставщиков:
Материалы 274 000 руб.
Сумма ТЗР 81 000 руб.
Отправлено в основное производство материалов на сумму 290 000 руб.

отпущенных в производство методом ФИФО
Определить % и сумму ТЗР
Определить остатки по счетам
 
Остаток стоимости основных материалов на начало периода – 120 кг по 200 руб.
Остаток стоимости запчастей на начало периода - 5400 руб.
Остаток стоимости покупных полуфабрикатов на складе - 15700 руб.
Остаток ТЗР по основным материалам – 3700 руб.
Остаток ТЗР по покупным полуфабрикатам - 2400 руб.

учетных регистров по поступлению материалов и их отпуску в производство

№ 10

социально- экономической или социально - психологической системой (управление бухгалтерией);

наличие общих целей всего игрового коллектива (правильность заполнения документов для получения сводных данных);

наличие нескольких ролей и в соответствии с ними различие интересов (конфликт) участников, назначенных выполнять эти роли (бухгалтера и старшие бухгалтера);

динамичность изменения обстановки и наличие обратной связи, зависящей от решений участников игры в предыдущие моменты времени и влияющей на изменение обстановки – в последующие (происходит обратная связь между бухгалтерами и старшими бухгалтерами);

результатов игровой деятельности. Оценка действий участников иг­ры производится комбинированным методом, предусматривающим сочетание экспертных (на основе опыта) и формализованных (правильное решение задачи) оценок.

побуждать каждого из участников деловой игры действовать как в жизни;

подчинять интересы того или иного участ­ника игры общей цели коллектива, сделать такое решение выгодным для него

давать объективную оценку личного вкла­да каждого участника игры в достижение общей цели, добиваться общего результата деятельности игрового коллектива

Признаки деловой игры:

проблемы

на опережение
Пример:
Произвести удержание НДФЛ за январь, если у работника были следующие виды доходов:
Начисленная заработная плата – 15000 руб.;
Пособие по временной нетрудоспособности – 1680 руб.;
Подарок от организации – 5200 руб.
У работника трое детей: 10, 16 лет и 22 года (студент дневного отделения).
2 этап – составление студентами задачи – производственной ситуации, ее решение и аргументированное обсуждение результатов

по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Результат освоения профессиональных компетенций - грамотность использования нормативных документов по учету источников имущества организации, выраженное в правильности составления и решения задач

видами профессиональной деятельности профессионального модуля. Основные показатели оценки результатов окончательно оцениваются в ходе квалификационного экзамена.