учителей математики 13.11.2017
Учитель математики МБОУ «Гимназия №1 им. К.И. Щёлкина»
Бадия Т.Э.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преемственность ФГОС НОО и ООО. Метапредметный подход в обучении математике.
Содержание
- 1. Преемственность ФГОС НОО и ООО. Метапредметный подход в обучении математике.
- 2. Преемственность – это единая система требований к
- 3. Слайд 3
- 4. ФГОС НОО и ФГОС
- 5. УУД – это метапредметные умения учитьсяСегодня учащийся
- 6. Требования к результатам освоения образовательной программыРезультаты образованияЛичностныеМетапредметныеПредметныеОсвоить:
- 7. Слайд 7
- 8. Способы реализации метапредметности:введение в учебный план школы
- 9. Уроки с элементами метапредметного подхода. Связь с
- 10. С.М.Никольский «Математика» 5 класс.Понятия «заработная плата», «сбережения», «бюджет». С.М.Никольский «Математика» 5 класс.Понятия «производительность труда», «трудоёмкость».
- 11. Связь с физикой, астрономией.С.М.Никольский «Математика» 5 класс.
- 12. Связь с информатикой.Ю.Н.Макарычев «Алгебра» 8 класс.
- 13. Системно - деятельностный подход. Сведений науки
- 14. Слайд 14
- 15. Основные результаты начального образованияФормирование опорной системы знаний,
- 16. «Доводы, до которых человек додумывается сам,
- 17. Спасибо за внимание!
Преемственность – это единая система требований к организации деятельности детей и ее оценке.
Слайд 1
«Преемственность ФГОС НОО и ООО.
Метапредметный подход в обучении математике.»
Методический семинар
Слайд 2Преемственность – это единая система требований к организации деятельности детей и
ее оценке.
(Из ФГОС).
(Из ФГОС).
Преемственность в обучении - установление необходимой связи и правильного соотношения между частями учебного предмета на разных ступенях его изучения; понятие преемственности характеризует также требования, предъявляемые к знаниям, умениям и УУД учащихся на каждом этапе обучения, формам, методам и приёмам объяснения нового материала и ко всей последующей работе по его усвоению.
Слайд 4
ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Путь достижения
цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Слайд 5УУД – это метапредметные умения учиться
Сегодня учащийся сам должен стать «архитектором
и строителем» образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы УУД и применению системно- деятельностного подхода к обучению.
Слайд 6Требования к результатам освоения
образовательной программы
Результаты образования
Личностные
Метапредметные
Предметные
Освоить:
УУД;
ключевые компетенции;
межпредметные понятия.
использовать
УУД (коммуникативные, регулятивные и познавательные) в практике;
самостоятельно планировать учебную деятельность;
строить индивидуальную образовательную траекторию.
самостоятельно планировать учебную деятельность;
строить индивидуальную образовательную траекторию.
НОО
ООО
Слайд 8Способы реализации метапредметности:
введение в учебный план школы специальных предметов – метапредметов.
метапредметные занятия – уроки с элементами метапредметного подхода.
использование современных образовательных технологий, в основе которых лежит системно- деятельностный подход.
Слайд 9Уроки с элементами метапредметного подхода.
Связь с экономикой.
С.М.Никольский «Математика» 5 класс.
Понятия
«цена», «стоимость».
С.М.Никольский «Математика» 5 класс.
Понятие «прибыль».
Слайд 10С.М.Никольский «Математика» 5 класс.
Понятия «заработная плата», «сбережения», «бюджет».
С.М.Никольский «Математика» 5
класс.
Понятия «производительность труда», «трудоёмкость».
Понятия «производительность труда», «трудоёмкость».
Слайд 13Системно - деятельностный подход.
Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но
его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава…
А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци
А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци
Слайд 15Основные результаты начального образования
Формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в школе;
Развивать умения учиться- способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития-эмоциональной, познавательной саморегуляции
Развивать умения учиться- способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития-эмоциональной, познавательной саморегуляции
Основные результаты основного образования
Формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в старшей школе;
Подготовка к осознанному и обоснованному выбору дальнейшей образовательной траектории.
Опыт проектирования и организации эффективной учебной и социально-творческой деятельности
Приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей
Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития.
Слайд 16 «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше,
нежели те, которые пришли в голову другим»
Паскаль
