Презентация, доклад на тему Предмет педагогики, этнопедагогики, основные понятия.

с другими науками.
3. Функции воспитания этнопедагогики: развитие детского ума.

Г.Н. Волков. М.: Академия,1999.
Этнопедагогика / B.C. Кукушкин М.-Воронеж, 2002
Этнопсихология / Т. Г. Стефаненко. М., 2003.
Этнопсихологический словарь под ред. В.Г.Крысько, М. 1999

воспитания.
По определению Г.Н.Волкова, предметом этнопедагогики является педагогическая культура рода, этносоциума, нации или народности.
«Этнопедагогика» и «народная педагогика» два близких по смыслу термина:
народная педагогика - это воспитательные традиции конкретной этнической группы;
этнопедагогика - обобщенное понятие, означающее сравнительный анализ воспитательных традиций различных народов.

1. Этнопедагогика как наука и учебный предмет.

целей, задач, методов, приемов и способов воспитания и обучения, традиционных для конкретных народов (народная педагогика);
сравнительным изучением специфики обучения и воспитания, существующей у различных народов;
анализом влияния национальной психологии на обучение и воспитание представителей тех или иных этнических общностей;
учетом закономерностей этого процесса в организации и осуществлении педагогического и обучающего воздействия.

по этнопедагогике в советское время разрабатывались в Чебоксарах, в Москве, в педагогических вузах Северного Кавказа.

В истории отечественной педагогики было немало имен, сопричастным попыткам использовать народную мудрость и вопитательный опыт в классических образовательных учреждениях: И.К.Марджани, Б.В.Гаспринский, К.Настири, С.Михайлов, И.Яковлев, И.Михеев, С.Шацкий, П.Блонский и др.

форм, методов, способов и приемов познавания ею своего объекта исследования.

2. Методологические основы этнопедагогики, ее связь с другими науками

зависимость от объективных природных, экономических, социальных, культурных и иных факторов, имевших место в формировании той или иной этнической общности. Для того, чтобы правильно осмыслить конкретный этнопсихологический феномен, необходимо понять наиболее общие и специфические условия, его породившие.

Принцип гносеологического подхода к анализу и осмыслению национально-психологических особенностей людей ориентирует на тщательное изучение и сопоставление социально-исторического своеобразия процессов развития одной нации или народа в отличие от других.

их носителем всегда является , во-первых, конкретная личность, и во-вторых, представитель конкретной этнической общности, с характерными для него чувствами, мыслями, волей, ценностными ориентациями и т.д. Нужно постоянно принимать во внимание ото факт, что в психологии каждого человека присутствует и конкретно личностное и национально особенное, проявляющееся в единстве и противоречивости своего содержания.

Принцип единства сознания и деятельности вооружает этнопсихологов правильным пониманием сущности проявления этнопсихологических феноменов в зависимости от закономерностей того или иного вида деятельности, в которую вовлечен представитель национальной общности.

и «свободного описания»;
Метод изучения этнических стереотипов;
Метод моделирования и др.

которое обуславливается необходимостью объединения усилий многих исследователей в интересах изучения сходного объекта - явлений, выступающих следствием взаимодействия, общения, взаимоотношений и поведения людей в составе этнических общностей.

Этнопедагогам помогают этнография и социология, историческая наука, политология, лингвистика, биология, экология, психология, антропология, этнопсихология

развитии человека.

Достижение гармонии - многоступенчатый и многогранный процесс, происходящий в условиях измеряемых и неизмеряемых явлений.

Смысл этнопедагогического воспитания - укрепление преемственности поколений для вековых гуманистических традиций народа, в конечном итоге - осознание принадлежности своим корням.

Народ хотел видеть в каждом ребенке комплекс социально-этических качеств. В основе народной педагогики лежит триада «УМ-ДОБРОТА-ТРУДОЛЮБИЕ»

3. Функции воспитания этнопедагогики: развитие детского ума

- для социально-этического;
загадки - для умственного;
песни - для эстетического патриотического;
сказки - для разных видов воспитания.