Презентация, доклад на тему Предмет и методы педагогики

Выполнили: Рязанцева В. , Линник У.
Группа: ПНК-2

господствует неизвестно откуда полученный навык и безотчетность не нами творимой жизни. Для образования наукой этой является педагогика. Она есть не что иное, как осознание воспитания... Педагогика устанавливает правила для искусства образования человека. Живой человек есть материал работы учителя и воспитателя. С.И.Гессен

Вступление

науками.

Вопросы темы:

«гогос» – «веду»), которое означает «детоводство» или «дитяведение».

Педагогика

и развивалась в системе философий , которая была основой для многих гуманитарных наук.
Педагогическая наука прошла длительный путь развития, накопила информацию в различных областях знаний, поэтому может считаться системой наук о воспитании и образовании.

Формирование и развитие педагогической науки

понятия.
Предметом исследования педагогической науки является воспитание, как особая функция общества.

Основные педагогические понятия

от старшего поколения к младшему.
В узком смысле воспитание- это процесс и результат работы по решению конкретных воспитательных задач (эстетическое, правовое воспитание).

Воспитание

на овладение системой знаний, умений и навыков (система ЗУНов).

Обучение

процесса нормативными предписаниями как содержательного, так и организационно-технического плана. Например, в процессе обучения должен быть реализован государственного стандарта (уровень) содержания образования. Обучение также ограниченно временными рамками (учебный год, урок), требует определенных технических и наглядных средств обучения, электронных и словесно-знаковых средств информации(учебники, компьютеры).

сферой социальной жизни с того времени, когда процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием.

Образование

образование в ту эпоху было вплетено в систему общественно- производительной деятельности. Функции обучения и воспитания, передачи культуры от поколения к поколению осуществлялись всеми взрослыми непосредственно в ходе приобщения детей к выполнению трудовых и социальных обязанностей.

Из истории…

процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека (рост).
Формирование- это процесс становления человека, как социального существа, под влиянием всех ,без исключения, факторов воспитания: биологические, экологически, экономические и другие.

обществе через передачу накопленного опыта от старших к младшим).
Практическая ( заключается в том, что в ходе обучения и воспитания педагогическая наука помогает подготовить молодое поколение к последующей трудовой деятельности).
Прогнозтическая ( заключается в современном прогнозировании развития общества и образования на следующие годы для определения основных традиций и направлений в образовании).
Научная ( заключается в том, что педагогическая наука разрабатывает новые системы обучения, методы передачи знаний) .

Функции педагогической науки:

подростковая
Специальная(коррекционная) : сурдопедагогика, тифлопедагогика, логопедия , алигофренопедия
Профессиональная педагогика : военная, театральная, исправительно-трудовая
частная

От общей педагогики отделились:

педагогика

работы с семьёй;
Методика в группе продлённого дня;
Методика школе-интернате.
Таким образом, общая педагогическая теория проходит процесс дальнейшей дифференциация наука на отдельные отрасли специфических педагогических знаний.

Частные методики:

которые оказывали неоднозначное влияние на её становление и развитие. Некоторые из этих взаимосвязей возникло давно, ещё на этапах выделения и формирования педагогики как науки, другие- являются более поздними образованиями. В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.

Связь педагогики с другими науками

взаимодействие ребенка с окружающей средой);

Философия и социология

как личности. Педагогика тесно связана и с науками, изучающими его как индивида. Это такие науки, как биология (анатомия и физиология человека) и антропология.

Связь педагогики с другими науками

и духовную деятельность;
Антропология рассматривает природу условного человека в его многомерности и многоликости.

Биология и антропология

во все времена была необходимым условием развития образованности общества. Немаловажным фактором развития педагогики остается экономическое стимулирование научных исследований в этой области знаний. Связь этих наук послужила обособлению такой отрасли знания, как экономика образования, предметом которой является специфика действия экономических законов в сфере образования.

Экономические науки

которые происходят в учебной деятельности школьников)
Информатика(дает возможность обеспечения обратной связи, визуализации оценки качества знаний по всем дисциплинам).

Связь с другими науками

для подсчета и анализа деятельности школьников);
Этика(является основой для специального направления для воспитательной работы в школе нравственного воспитания);

Связь с другими науками

длительного развития проходит этап дифференциации отдельных отраслей в самостоятельной области педагогических знаний. Как развивающая наука, тесным образом связана с общественными, физиологическими, математическими науками и психологией.