Презентация, доклад на тему Практико-ориентированный метод преподавания в Европейских странах и России

формирование у обучающихся  профессиональных компетенций  практической работы, востребуемых сегодня работодателями, а также формирования понимания того, где, как и для чего полученные компетенции применяются на практике.

Определение

обучения в университете);
Использование в обучении определенных (креативных) методов;
Ориентация обучения на работу в группе, команде;
Интеграция учебных предметов как "способ приближения" учебной (аудиторной) ситуации к реальной, фактической, способ задания целостного представления о будущей профессиональной деятельности и ее крупных фрагментах;
Большинство университетских преподавателей имеет значительный опыт практической работы, и, продолжая преподавать, они постоянно обращаются к практической деятельности, которую рассматривают как источник повышения квалификации, профессионального мастерства.

Опыт европейских учебных заведений

с частичной занятостью на производстве и обучение в традиционном образовательном учреждении. Вместе с тем, дуальное образование – это больше, чем практикориентированные образовательные технологии. Это иной, более гибкий и мобильный способ взаимодействия двух систем: образования и труда; метод, позволяющий сократить дисбаланс между качеством образования и актуальными требованиями высокотехнологичных производств.

Дуальная система подготовки кадров

диплом. Также студенты активно занимаются научной деятельностью (в конце каждого семестра отводится время для самостоятельных исследований). 
Можно учиться на ориентировочной ступени и пробовать себя, меняя специальности.
В ЕС слишком большая средняя продолжительность учебы и неограниченный ее срок. Учащиеся из России могут поступать в любые Вузы ЕС, но это невозможно сделать сразу после окончания школы.
Достаточно серьезной проблемой в России является отсутствие профессиональных стандартов или паспортов компетенций, в которых четко определены требования к навыкам и компетенциям выпускников системы профессионального образования.

Различия систем образования в странах ЕС и России  

ВСК при изучении отдельных дисциплин ,количество часов отведенных на практические занятия, составляет больше 90% , пример тому предмет «Инженерная графика».
Занятия в ВСК на специальности 35.02.03 «Технология деревообработки» проходят с привлечением действующих работников на предприятии.

Опыт транслирования европейского практико-ориентированного метода

следующему выводу: образование в ЕС более разностороннее, оно дает больше возможностей для самореализации, больше возможностей при выборе профессии; можно учиться на ориентировочной ступени и пробовать себя; можно проходить практику на различных предприятиях и одновременно получать профессиональное образование. 

Вывод