Презентация, доклад на тему Познавательная активность обучающихся.

учитель немецкого языка
2014

мы украдем у детей завтра»

«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь!»

Китайская мудрость

мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.
Чарлз Темпл
 

кругозора учащихся (социокультурная комп-ция);
- повышение мотивации, проектная методика – это стимул для активного освоения немецкого языка;
- развитие умений работы в коллективе, в сотрудничестве – способность брать на себя ответственность, принимать участие в совместном принятии решений, умения находить компромиссы и уважать взгляды других, слушать и слышать собеседника (социальная компетенция)
 - умение самостоятельно конструировать и структурировать свои знания;

- интегрировать все виды речевой деятельности , кроме этого происходит интеграция учебных дисциплин;
- реализовать проблемное и деятельностное обучение, развитие конструктивного мышления, самоорганизации, инициативы, развитие интеллектуальной зрелости;
- обучение различным умениям и навыкам коммуникативной деятельности: процесс защиты проектов, публичные выступления, обсуждения и дискуссии, аргументация своих идей, самообладание развивают культуру речи и общения, непосредственное общение друг с другом и с учителем на иностранном языке;
- творческая генерация идей, сотрудничество и сотворчество учителя и учащихся;
- развитие рефлексивных умений.

Преимущества проектной технологии

классификация проектов,
виды презентационных проектов,
этапы работы над проектом,
оценочный лист проекта,
интернет-ресурсы .
Образцы проектной деятельности
Выставка лучших проектов
2.Навыки поисково-исследовательского поведения.
3.Материально-техническое оснащение кабинета.

личностно ориентированное обучение:

- вариативности– индивидуальная, парная, групповая формы работы, выбор темы, приемов ее выполнения, разноуровневые группы. Проектная работа эффективна как для слабоуспевающих, так и для высокомотивированных и одаренных учащихся, слабоуспевающие могут показать свои интересы, свое трудолюбие и свою полезность для группы, высокомотивированные дети приобретают дополнительные знания, могут выполнять исследовательские работы;
- решения проблемы – проблема заставляет учащегося думать, а значит учиться;
самостоятельности – выбор формы проекта, распределение заданий,
отбор языкового материала; личностного фактора – соответствие поставленных проблем и выбор темы реальным интересам и потребностям обучающихся;
- учения с увлечением – комфортная обстановка на уроке, творческая направленность, стимулирование самореализации личности;
- адаптации заданий, учет возрастных особенностей, учебных возможностей

воплощение, ,


исследовательско- исследовательско- информационный,
, парный, моно-проект, воплощение.

Russlands”, Klasse 7 – виртуальная экскурсия, информационный, личностный.

und Wildtiere”, Klasse 4 - информационый соревнование

информационно-
исследовательский
групповой,



Интервью - воплощение

языка –
Проект «Немецкий у нас дома»

- 7 класс

проекта:
конкурсы:
«Лучшая кормушка для птиц»,
«Самый удобный дом для птиц»,
фотоконкурс «Птицы в моем саду»,
акция «Не забудь покормить птиц»,
спектакль « Гадкий утенок»,
праздник «Птичья свадьба».

«Гадкий утенок»

– наше наследие»

Исследовательская работа моей ученицы о нашей малой Родине опубликована на сайте www.prosv.ru/umk/horisonte/info.aspx?ob

Димитрова В.
10 класс