Презентация, доклад на тему Подготовка к ОГЭ по литературе

получается…»




Подготовила: учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории
Секретарева Римма Вячеславовна

классов.

Цель:
Распространение положительного опыта по повышению качества образования
по литературе при подготовке к ОГЭ.

под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит результат учащегося.

знания и применять их на практике.

С уверенностью могу сказать, что учителя накопили немалый опыт по подготовке к итоговой аттестации.

Основной целью своей педагогической деятельности считаю создание комфортных условий для получения необходимых знаний, умений и навыков обучающимися для успешной сдачи итоговой аттестации по литературе.

2 – х частей:
Часть 1.
Два варианта на выбор:

1 вариант – анализ
эпического, лиро-эпического или
драматического произведения
2 вариант – анализ лирического
произведения или басни.

Это задания: 1.1.1,1.1.2,1.1.3 или 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3

– 150-
200 слов


Это задания
2.1, 2.2, 2.3,2.4

т.к. кодификатор
является одним из документов
определяющих структуру и содержание КИМ
ОГЭ.

Сразу настроить учащегося на прочтение
произведений, изучение и повторение
терминологии, приведенных в кодификаторе

является знакомство с критериями оценивания работ.

Каждый критерий прорабатываю сначала
самостоятельно, затем с учениками.

Максимальный первичный балл ОГЭ по
литературе – 29 (16 за часть1 и 13 за часть 2)

системное
повторение основных вопросов и
произведений, изучаемых в курсе литературы в
5- 9 классах.

На учебно-тематическое планирование для
консультаций отведено 34 часа (1 час в
неделю).

ОГЭ, отработка
демоверсий предыдущих
лет, грамотное
заполнение
бланков регистрации и
бланков ответов.

собраний, индивидуальные беседы с родителями;
Психологический настрой учащегося на экзамен;
Тщательная самоподготовка учителя и ученика;

по литературе, оценка - 5

учащихся;
организация информационной работы по подготовке к ОГЭ;
создание методической базы;
рациональное использование ресурсов ИКТ (онлайн-тестирование, тренажёры, тренинги, аудиотексты, презентации, видеоуроки и др);
работа с текстом (часть 1 и часть 2)
создание банка тестовых заданий;
работа с родителями: беседы, индивидуальная работа, совместные консультации;
консультации для учащихся, ведение индивидуальных тетрадей учащимися по самоподготовке;
проведение экзамена и его анализ.