Презентация, доклад на тему Педсовет Метод проектов, как интерактивный метод современного обучения

образования «ЦЭНТУМ»
Творческое объединение «Как прекрасен этот мир»
Волнухина Ольга Игоревна

образовании; Освоение структуры проектной технологии.
Задачи: Познакомить с историей возникновения и развития проектной технологии образования;
Показать результаты и перспективы использования данной педагогической технологии в дополнительном образовании.
Повышение профессиональной компетентности педагогов

другие задачи, направленные на создание уникального продукта. В контексте дополнительного образования термин означает работы учащихся с целью не только создать новое, но и приобрести уникальный опыт.
Проектирование – проведение необходимых мероприятий, работ и решение поставленных задач направленных на выполнение проекта

из авторов этого метода является американский педагог Д. Дьюи и его последователь В. Килпатрик, который разработал «проектную систему обучения». В последнее время метод проектов переживает второе рождение, как эффективное дополнение к другим педагогическим технологиям, способствующим формированию личности ребенка как субъекта деятельности и социальных отношений. « Я знаю, для чего мне нужно все, что я познаю, и где и как я могу эти знания применить», - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Умение пользоваться им - показатель профессионального мастерства руководителя творческого объединения, прогрессивности методики обучения, развития, воспитания и социализации обучающихся.

цели и определение сущности проекта. «Что мы будем делать?».

 Формулировка задач проекта. «Для чего мы это делаем?».

 Определение конечного потребителя «Для кого мы это делаем?»

проекта. «С чего начать и что делать потом?»

 Определение ресурсов. «Что нам нужно?»

 Определение сроков. Главный вопрос - «Когда сдавать?»

поддерживающие.

 благотворительные.

 исследовательские
 творческие
 приключенческо – игровые,
 информационные
 практико–ориентированные

регламентирования предмета, где приветствуется инициативность, фантазия, творчество, креативность, есть возможность детям проживать различные роли и самим преобразовывать окружающую действительность.

личности. Кроме того, метапредметная деятельность расширяет горизонты и возможности проектной деятельности обучающихся. Интеграция общего и дополнительного образования в свете проектной работы реализует главные воспитательные задачи, а именно: развитие цельной творческой социально адаптированной личности.

следующие социально значимые навыки, испытать и поверить в свои возможности, решать любые, даже самые сложные задачи. Социальные проекты воспитывают в детях доброту и милосердие, бережное отношение с окружающей природе, внимание к людям и к себе, развивают воображение и стремление изменить улучшить мир.

технология в дополнительном образовании имеет полное право на претворение в жизнь. Для решения воспитательных и образовательных задач наряду с традиционными методами обучения, данная педагогическая технология решает главные задачи по воспитанию сильных целеустремленных, творчески развитых, социально активных людей, способных решать проблемы и поставленные перед собой задачи.

задачи, приходить к консенсусу после дебатов, ориентироваться в информационном поле –все это поможет в жизни обучающегося. Роль педагога в умении координировать направлять и делегировать полномочия. От проекта к проекту решая все более сложные задачи. Обучающиеся приобретают бесценный опыт, делают открытия, самосовершенствуются, приобретают бесценные навыки, которые пригодятся не только в настоящее время, но и во взрослой жизни