Презентация, доклад на тему Педагогическое общение преподавателя как метод формирования коммуникативной компетентности студентов в условиях медицинского колледжа

медицинского колледжа

базы о пациенте, осуществление терапии, оценку выполненных действий

и вне его (в процессе обучения и воспитания), имеющее определенные педагогические функции. И направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата и психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся (А.А. Леонтьев).

учебных дисциплин и профессиональных модулей предусматривает формирование не только профессиональных компетенций (ПК) знаний и умений, но и общих компетенций (ОК) – это понимание социальной значимости выбранной профессии, работа в коллективе, эффективное общение с коллегами и пациентами и других умений, как неотъемлемой части профессионального облика медицинского работника.

для формирования сознания и самосознания личности, для ее развития.

первом месте - собственные требования, на втором - требования друзей, на третьем месте - требования семьи, на четвертом месте - требования общества, на пятом месте - требования коллектива студенческой группы и лишь на шестом, последнем - требования преподавателей.

уважение, терпимость, понимание, доброжелательность, справедливость.

злость.

составляющей которой и является педагогическое общение.

особенности реализации коммуникативной, интерактивной и перцептивной функций общения;
методики изучения общения и межличностных отношений;
основные психолого-педагогические требования по организации педагогического и межличностного общения.

и слышать;
эмпатия (чувство сопереживания);
способность адекватно выражать собственную позицию;
готовность разрешать межличностные проблемы;
способность работать в команде;
владение коммуникативными умениями и навыками.

в общении с целью возможности овладеть опытом, накопленным человечеством).
2. Перцептивная функция (при общении передача и восприятие эмоций и чувств, отношения к событию, важности и значимости его для данного человека).
3. Интерактивная функция (с помощью общения происходит взаимодействие).

адекватно воспринимать ситуацию;
умение видеть себя глазами партнера по общению (рефлексия).

определенного социального поведения на основе субъективной оценки партнера.

– будущий медработник.
педагог – ученик (обучаемый).

специалист в процессе профессиональной подготовки вступает в контакт с эрудированным, культурным, высокоинтеллектуальным преподавателем, создающим нравственный образец, он получает мощный стимул для своего дальнейшего развития.

студентам.
Органичное управление собственным самочувствием в ходе занятия и общения со студентами.
Продуктивность общения.
Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, высококультурная).
Мимика (энергичная, яркая, педагогически целесообразная).
Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляция, пластическая образность).

от преподавателя и сформированного в процессе обучения коммуникативного умения от будущего специалиста.