Презентация, доклад на тему Педагогический проект Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев

И.Кант «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский.

Педагогический проект

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»
Автор проекта:
Смагина Т.А.

2014-2015 уч. год

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко к речевой зоне. Именно величина проекции руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как “орган речи”, такой же, как артикуляционный аппарат.
Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков. В числе исследователей можно назвать А. В. Антакову-Фомину, М. И. Кольцову, Е. И. Исенину.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь.
Уровень развития мелкой моторики влияет на формирование почерка школьника. Исправить почерк можно и нужно. Чем раньше начать его корректировать, тем легче и быстрее пройдет этот процесс, шансов на успех больше. В юном возрасте любая информация усваивается лучше, сохраняется надолго.
Независимо от возраста ребенка, для корректировки почерка необходимо заниматься развитием мелкой моторики рук.

формированию у ребёнка логического мышления, памяти, внимания, связной речи, правильного красивого почерка, а так же формированию коммуникативной, информационной и гражданской компетенции детей был разработан этот проект. Проект рассчитан на 2 года (2014 – 2015)
Цель:
1) Формирование и развитие умственных способностей, речевой функции ребенка, почерка по средствам развития мелкой моторики.
Задачи:
1) Формирование у школьников коммуникативной, информационной и гражданской компетенции.
2) Формирование почерка детей по средствам развития мелкой моторики.
3)Способствовать формированию культурно-исторической памяти,
4) Развивать интерес у детей к истории возникновения народной игрушки
5) Формировать умения изготавливать игрушки своими руками;
6) Воспитывать интерес к народной культуре и бережное отношение к культуре своего народа;
7) Привлекать детей к организации выставок;
8) Привлекать детей к волонтёрской деятельности.

и развитие социально-значимых личностных качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. Метапредметные; освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.
Предметные; доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне изготовления изделия., об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности

Формирование мотивации деятельности учащихся по выполнению проекта осуществляется через знакомство детей с увлекательным миром игрушки: историей возникновения, календарными праздниками, обрядами и обычаями, связанными с деревянными, соломенными, глиняными, тряпичными куклами.
Конструкторский этап
Разработка конструкции, технологии изготовления своей игрушки по народным мотивам.
Технологический этап
Выполнение проекта. Изготовление кукол, связанных с тематикой народных праздников и целостный показ последовательности изготовления куклы, сопровождаемый словесными пояснениями. Составление тематических альбомов (картотек) с различными видами народной игрушки.
Заключительный этап
Защита проекта - Выставка. Праздник, где изготовленные детьми куклы играют главную роль.

“Культурные традиции в вашей семье”;
- совместные праздники “Календарные народные праздники”;
- встречи с родителями “Кукла своими руками”;
- выставка демонстрационных материалов.
Ожидаемый результат: У учащихся начального звена школы будет сформирован интерес к истории края, народной игрушке через образ традиционной народной куклы.
Трансляция проекта:
- Трансляция материалов проекта на выставке.
Дальнейшее развитие проекта.
Формирование интереса у учащихся к другим народам, проживающим на территории Пермского края, и получение знаний об этнических культурах с помощью информационно-коммуникационных технологий.

волонтёрской работе.

Риски: заниженный уровень мотивации к учебной деятельности.

Для осуществления проекта необходимо: 2 учебных часа в неделю в расписании.

2014-2015 учебный год –продолжение работы над изучением и изготовлением кукол.

работу, поключив к этой группе детей пришедших вновь; Горватова Настя, Акмурзаева Шозида.