Презентация, доклад на тему Педагогические приёмы контроля в учебно - воспитательном процессе

пристально любя – он всех основ основа, - Сурово спрашивать с себя, с других не столь сурово. А. Т. Твардовский

объединения.

Педагогические приёмы контроля в учебно - воспитательном процессе

Подготовила: педагог дополнительного образования Громова А.И

деятельностью учащихся, реализующая принцип обратной связи в процессе обучения.
Контроль - это соотношение
достигнутых результатов
с запланированными целями
обучения.

успехов детей, в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения детей в активную творческую деятельность.
Эта цель связана:
с определением качества усвоения учащимися учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренных программой по предмету;
с обучением детей приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле;
предполагает воспитание у учащихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы.

с помощью разнообразных методов.

знаний, умений и навыков к началу обучения.
Текущий – осуществляется по ходу обучения и позволяет определить степень сформированности знаний, умений и навыков.
Итоговый – призван определить конечные результаты обучения. Охватывает всю систему знаний, умений и навыков .

для достижения поставленной цели.

педагогов и учащихся, подлежащие изучению.

учащихся

самосовершенствоваться. В то же время знание и творческая реализация в профессиональной педагогической деятельности методов, приемов и средств управления учебно-познавательным процессом позволяют успешно решать учебные задачи и достигать поставленных образовательных целей.
В системе учебной работы УДОД должны находить свое применение все рассмотренные выше методы проверки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.

к общественному; Будьте не «Над», а Рядом»; Радуйтесь вопросу, но отвечайте не спеша; Учите анализировать каждый этап работы; Критикуйте, стимулируйте воспитанника.

Вы – блестящий педагог, у вас прекрасные воспитанники!