Презентация, доклад на тему Педагогические чтения Вслед за классиками Макаренко А.С.

учитель английского языка

в Сумской области Украины. Педагог и русский писатель. Закончил Кременчугское городское училище и учительствовал в посёлке Крюков.
В 1917 окончил Полтавский учительский интернат.
С 1920 года руководил трудовой колонией для несовершеннолетних правонарушителей близ Полтавы.
С 1927 года совмещал работу в колонии с организацией детской трудовой Коммуны.
В 1935 году начальник отдела трудовых колоний НКВД УССР.
Осенью 1936 возглавил колонию для несовершеннолетних № 5 в Броварах под Киевом.
В 1937 переехал в Москву и посвятил себя литературной и общественно – педагогической деятельности.

гуманистические принципы воспитания с трудом и развитием личности ребенка !
Направлена на работу со «сложными детьми» !
Актуальна и сегодня!
Позволяет правильно выстроить процесс социализации молодых поколений !

личность.
Ребенок – творец и соратник взрослого.
Работа с личностью через коллектив.
Основа коллектива - это общая цель и деятельность со строгой дисциплиной.
Первоначальные требования формулирует педагог: Сначала ко всей группе, затем к активу.
Общая деятельность + единое мнение + единый стандарт поведения = дружный коллектив .
Педагог- коллектив-личность-самоконтроль.

включается в созидательный трудовой процесс.
Взрослый является частью коллектива. К нему предъявляются те же требования, что и к ребёнку.
Педагог постоянно рядом с воспитанниками: в классе, на рабочем месте, на отдыхе.
НО ГЛАВНОЕ: ТРУД каждый может выбирать себе по душе, исходя из талантов и возможностей!

четкими задачами!)
Самоуправление( строгая иерархия уже внутри коллектива, каждый знает свою роль!)
Обязательный производительный труд на пользу коллектива и общества( польза обществу, самореализация, радость от труда!)

думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему.
Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет рядом.
Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. 

трех качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни. И серьезность вовсе не значит, что вы должны быть всегда надуты, напыщенны. Будьте просто искренни, пусть ваше настроение соответствует моменту.

В воспитательной работе нет пустяков. Хорошая организация в том и заключается, что она не выпускает из виду мельчайших подробностей и случаев.
Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них и складывается жизнь. 
Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени. 

быть навязчива, надоедлива, утомительна.
В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребенку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. 
Но нужно всегда видеть, как ребенок совершает какую-либо операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришел в отчаяние.

решение должны сами по себе доставлять ребенку такое удовлетворение, чтобы он испытывал радость.
Признание его работы хорошей работой должно быть лучшей наградой за его труд.
Такой же наградой будет для него ваше одобрение его изобретательности, его находчивости, его способов работы. 

любовь, научить быть счастливым — это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству. 

кабинетов не различают никаких деталей и частей работы. Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребёнка, сделанная из самых лёгких материалов: идей, печатной бумаги, маниловской мечты… Они презирают технику. Благодаря их владычеству давно захирела в наших педвузах педагогически техническая мысль, в особенности в деле собственного воспитания. Во всей нашей советской жизни нет более жалкого технического состояния, чем в области воспитания. И поэтому воспитательское дело есть дело кустарное, а из кустарных производств — самое отсталое.»

по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания… Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать?»

Моя работа с беспризорными отнюдь не была специальной работой с беспризорными детьми. Во-первых, в качестве рабочей гипотезы я с первых дней своей работы с беспризорными установил, что никаких особых методов по отношению к беспризорным употреблять не нужно …

придирчивости, вы можете не замечать их… но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне… И наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы… если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, кроме презрения…»

Борясь с ленью, нужно бороться с другим недостатком.

«Отказаться от риска — значит отказаться от творчества.»

«Словесное воспитание без сопровождающей гимнастики поведения есть самое преступное вредительство».

(1932; очерк)
«Педагогическая поэма» (1925—1935).
«Педагогическая поэма» (с испр. замеч. опечаток, восст. буква «ё», появилось оглавление)
«Педагогическая поэма» (первое полное издание от 2003 г., науч. ред., сост. и прим. С. С. Невская, обнародовано в сети по решению рук. ЦВР им. А. С. Макаренко)
«Книга для родителей» (1937; художественно-теоретическое сочинение)
«Честь» (1937—1938; повесть)
«Флаги на башнях» (1938)
«Флаги на башнях» (по бумажн. изд. испр. многочисл. опечатки, восст. буква «ё», появилось оглавление и пр.)
«Методика организации воспитательного процесса»
«Лекции о воспитании детей»

университет им. А. С. Макаренко, (г. Сумы, Украина)
Институт педагогики им. А. С. Макаренко (основан в 1960 г. в Гаване, р. Куба)
Центр образования № 656 им. А. С. Макаренко САО г. Москвы
Республиканская школа-интернат среднего (общего) образования с гуманитарным профилем им А. С. Макаренко (Баку, Азербайджан)
Школа № 1 им. А. С. Макаренко (с. Базаркурган, р.Киргизия)
УВК «Школа-лицей» № 3, им. А. С. Макаренко (г. Симферополь)
Школа им. А. С. Макаренко, (р. п. Даниловка, Волгоградской обл.)
Школа № 6 им. А. С. Макаренко, (г. Арзамас, Нижегородская область)
Школа № 22 им. А. С. Макаренко, (г. Воткинск, республика Удмуртия)

в области просвещения и педагогической науки»(учреждена в 1958 году)
Педагогический музей А. С. Макаренко, 121170, Москва, Поклонная ул., 16
Музей А. С. Макаренко в с. Подворки (Куряж) Харьковской обл.
Заповедник-музей А.Макаренко Министерства просвещения Украины 15018, Полтавский район, с. Коваливка
Музей А. С. Макаренко в г. Белополье Сумской обл. belopolye@yandex.ru
Педагогическо-мемориальный музей А. С. Макаренко в г. Кременчуге Полтавской обл.
Библиотека имени Антона Семёновича Макаренко в Нижнем Новгороде
Центральная библиотека им. А. С. Макаренко, Новосибирск
Микрорайон Макаренко (город Старый Оскол)
О IV-м межд. конкурсе им. А. С. Макаренко
Сайт, посвящённый А. С. Макаренко; электронный архив произведений А. С. Макаренко
Воспитательная колония для несовершеннолетних им. А. С. Макаренко (быв. Куряжская колония) Харьковская область, село Подворки Дергачёвского р-на

Прочее