Презентация, доклад на тему Патриотическое воспитание в современной школе

директора
по учебно - воспитательной работе
в начальной школе

это слово так: «Любитель отечества, ревнитель о благе его».
«Толковый словарь русского языка» С. Ожегова дает такое определение: «Человек, преданный своему отечеству, своему народу».
«Современный словарь русского языка» дает такое толкование: «Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины».
В отличие от определений, данных в словаре С. Ожегова и в «Современном словаре русского языка», в словаре В. Даля есть существенное уточнение – «ревнитель о благе его», т. е. человек, старающийся сделать что-то на благо своего Отечества. Это уточнение играет важнейшую роль в современных условиях. Не надо искусственно придумывать и навязывать какую-то новую идеологию. Она есть. Это - Родина, Россия, ее богатейшая история, неповторимая традиционная культура, прекраснейший в мире русский язык, судьбы и деяния великих и обыкновенных россиян. Любить Родину – значит быть ей полезным.

Оно способствует формированию у молодёжи высокого патриотического сознания, гражданского долга по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству.
Понятие «патриотическое воспитание» тесно связано с понятием «патриотизм», сущность которого заключается в формировании личности человека-патриота, любящего свое Отечество, преданного своему народу, всегда действующего во имя своей Родины, желающего, умеющего защищать ее, готового на жертвы и определенные лишения ради её процветания.
Патриотизм изначально появился как естественное чувство самосохранения человека, который стремится защитить своих сородичей, свое жизненное пространство, территорию. Позже в сознании каждого человека формируются чувства гордости и привязанности к земле, на которой родился и вырос. Следовательно, патриотизм (от греч. patris – родина) – это «любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинить свои личные интересы общим интересам страны, верно служить ей и защищать её» .
Патриотическое воспитание в современной школе реализуется с помощью разнообразных форм и методов.
Большую роль в воспитании патриотизма играют предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов. Прежде всего, это достижения в процессе обучения, отбора содержания образовательного процесса. Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине. Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого языка, традиции и обычаи народов этих стран.

формирования опыта поведения личности (упражнение, приучение, педагогическое требование, поручение, воспитывающие ситуации, общественное мнение);
Методы стимулирования деятельности и поведения (соревнование, поощрение);
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании (контроль, самоконтроль, самооценка)

В педагогической науке выделяются следующие методы воспитания, которые полностью применимы и к патриотическому воспитанию:

людей. Они должны непрерывно работать над собой, видя перед глазами примеры поведения старших людей. Особенно действенным будет пример со стороны тех взрослых, которые пользуются властью или уважением в обществе. Например, больший эффект получит не афишируемая посадка молодых деревьев в местном сквере руками городских чиновников, чем часовые пафосные речи о любви к России с трибуны.

Среди форм организации патриотического воспитания следует выделить следующие формы:

1.классные часы,
2.торжественные линейки,
3.экскурсии,
4.военно-спортивные игры,
5. конкурсы,
6.викторины,
7.ролевые игры,
8.встречи со знаменитыми земляками,
9.мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины,
10.празднование памятных дат,
11.проведение выставок,
12.просмотров видеофильмов,
13.проведение конкурсов военно-патриотической песни,
14.посещение воинской части,
15.обращение к государственной символике,
16.сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн,
17. знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ, социальные акции и др.

военно-патриотическое

В педагогической науке существуют различные типологии направлений работы по патриотическому воспитанию.

правовых событиях, процессах общества и государства, а также в области военной политики, за соблюдение и выполнение основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, на формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга.

законами государства
строгое соблюдение обязанностей гражданина РФ
знакомство с правами гражданина РФ
ознакомление с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества
осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.

«лице» государства за мировой порядок
идей интернационализма и др.
Экологическое направление формирует бережное отношение к природным богатствам страны, сохранение природных «памятников», необходимость защиты животных, растений, занесённых в Красную книгу, экологические знания, любовь к природе Родного края и др.

могут посадить в тюрьму. Подрастающему поколению нужно объяснить, что все написанные законы нужно обязательно соблюдать. Но соблюдать их нужно не из страха быть пойманным и наказанным, а руководствуясь чувством глубокой любви к Родине. Если все будут жить по законам и по принятым в обществе правилам, то общее благополучие в стране пойдет вверх.
Юным гражданам рассказывают о государственном строе России, порядке образования органов власти, объясняют основные конституционные права и обязанности граждан. Детям нужно вкратце рассказать о вертикали государственной власти, но без сложных и заумных терминов. Лучше использовать простые и понятные сравнения, например: государство – это семья, президент – это глава семьи, народ – члены семьи и т. д.

В.С. Кукушин выделяет следующие направления работы:

географическое (изучает особенности природы)
художественное (изучает изделия труда, архитектуры, народное творчество, традиции Родного края и др.)
историческое (изучает историю населённых пунктов, городов, выдающихся личностей и др.)
литературное (выявляется две закономерности: как Малая Родина сформировала личность писателя и как писатель отразил в своих произведениях свой Родной уголок)

на уроке литературы можно познакомиться с творчеством Алексея Константиновича Толстого, ознакомиться с его знаменитым историческим романом «Князь Серебряный» и другими произведениями.
В работе с учащимися средней школы краеведческая работа может включать не только экскурсии и прогулки, но и творческие задания. Это достигается изучением многих предметов.
В области исторического краеведения существуют следующие направления работы: выдающиеся личности нашего края, рождение и история нашего города, история учебного заведения, население нашего города, наш город в Великой Отечественной войне, история предприятия нашего города.
Военно-патриотическое направление способствует формированию высокой преданности, возвышенного патриотического сознания к своей Родине, готовности защищать своё государство от внешних угроз, достойному выполнению воинского и гражданского долга.

её жизнедеятельности при взаимодействии всех субъектов патриотического воспитания;
практико-ориентированная направленность средств патриотического воспитания;
использование воспитательного потенциала культурно-исторических особенностей региона в целях патриотического воспитания молодёжи;
прикладная физическая подготовка с целью формирования жизненно важных двигательных умений и навыков, развития специальных физических качеств, укрепления здоровья и повышения работоспособности человека;
осуществление систематического контроля за процессом патриотического воспитания молодёжи органами муниципальной государственной власти.

следует помнить, что формирование такого сложного и многогранного чувства, как любовь к Родине, осуществляется на основе развития определенных индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей у ребенка, что необходимо начинать развивать уже с раннего возраста.
Следовательно, первыми, кто закладывает основы патриотического воспитания, выступают родители. Именно они являются наставниками ребенка в становлении его как гражданина и патриота своего родного края. Через семью ребенок осознает свою причастность к большой и малой Родине, знакомится с традициями и культурой народа, представителем которого является он сам и его родители. В семье ребенок осваивает свой родной язык. Семья оказывает влияние на детей своим образом жизни.
Опираясь на эти положения, школа продолжает формировать чувства патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Важной частью работы по воспитанию патриотизма является формирование у детей представления о людях родной страны, тех людях, которые прославили нашу Родину.

России.
2. Разработка эффективных форм патриотического и гражданского воспитания во внеклассной и внеурочной работе.
3. Определение критериев, показателей и уровней сформированности патриотической воспитанности учащихся.
4. Выработка рекомендаций по совершенствованию системы патриотического и гражданского воспитания в районе.

Реализации поставленной цели способствуют следующие задачи:

условий гражданско-патриотического воспитания главная цель которого - воспитание патриота своего Отечества, духовно-нравственного, физически здорового, культурно развитого, умеющего сделать правильный профессиональный выбор для последующей реализации себя на военном или гражданском поприще;
Целью и конечным результатом воспитания является образ патриота с активной гражданской позицией, культурно-просвещѐнный, нравственно-зрелый, способный к созиданию.

толерантности, ответственности и обязательности), понимание ценностей мировой культуры.
Патриотическое сознание .
Любовь к Отчизне, преданность Родине, готовность к служению Отечеству на гражданском и военном поприще, уважение к традициям кадетского корпуса, города, страны, их истории.

к выполнению социально значимых функций в различных сферах общества.
Потребность приобретать новые знания и глубоко разбираться в разнообразных процессах, явлениях, умение оценивать обстановку, осознание и видение своих достоинств и недостатков
Принцип системности. Воспитание успешно, если оно системно. Только через системный подход к организации жизнедеятельности образовательного учреждения можно обеспечить целостность становления личности воспитанника.
Принцип гуманистической направленности и целеустремленности воспитательного процесса. Означает приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

ее склонности и способности не разовьются. 10
Принцип коллективной деятельности. В правильно организованной коллективной деятельности формируется чувство ответственности за порученное дело, его результат; проявляются лидерские качества, умение сотрудничать с другими.
Принцип разумной требовательности. Основывается на развитии правового самосознания, правовой культуры всех участников образовательного процесса. Можно все, что не противоречит закону, правилам школьного распорядка, не вредит здоровью, не унижает достоинство других.
Принцип возрастного подхода. Каждый возрастной период позитивно отзывается на определенные формы и методы воспитательного воздействия.
Принцип стимулирования самовоспитания. Каждый школьник должен знать себя, научиться критически рассматривать свои поступки, воспитывать в себе чувство ответственности. Задача педагогов – создать такие условия, в которых ребенок приобретет опыт планирования и рефлексии своей деятельности.
Принцип связи с реальной жизнью. Дела, организуемые и проводимые в школе, должны соприкасаться с реальными делами города, района, области, страны. Дети должны чувствовать себя гражданами России, действовать на ее благо.
Принцип согласования. Все действия педагогов должны быть согласованы между собой, подчинены одной общей цели. Кроме того, каждый педагог должен помнить, что его педагогический долг состоит в том, чтобы создать условия для сотрудничества детей друг с другом, детей и их родителей, формирования толерантного отношения к другим людям.

к истории своей родословной, бережное отношение к семейным традициям.
II этап. Изучение истории своего края, его настоящего и будущего, культуры, быта, традиций.
III этап. Изучение истории, культуры, быта, традиций Отечества. Участие в работе органов классного и школьного самоуправления.

увлечение?»
1. Учеба –
2. Спорт -
3. Музыка
4. Компьютер и Интернет
5. Общение с друзьями –
6. Чтение книг –
7. Просмотр телепередач или видеофильмов –
8. Участие в школьных и внешкольных мероприятиях –
9. Изобразительное искусство –
10. Участие в молодежном объединении –
II. На вопрос «Что является для Вас наиболее значимым в жизни?» ответили:
1. Любовь к родителям –
2. Материальное благополучие
3. Дружба –
4. Любимые увлечения –
III. На вопрос «Считаете ли вы себя патриотами?» ответили:
1. да
2. нет –
3. затрудняюсь ответить –
IV. На вопрос «Что, по вашему мнению, входит в понятие «патриотизм»?
1. Любовь к Родине –
2. Любовь к своей семье, родным, близким –
3. Затрудняюсь ответить –

патриотизм можно купить? Почему?» ответили:
1. Да –
2. Нет –
3. При определенных условиях и обстоятельствах –
4. Никогда об этом не задумывался –

VII. На вопрос «Какие, на Ваш взгляд, причины в наибольшей степени отрицательно влияют на формирование у ваших сверстников нравственно-патриотических качеств?» ответили:
1. Ненормальная обстановка в семье –
2. Отрицательное влияние друзей и товарищей –
3. Отсутствие хорошего и дружного коллектива –
4. Отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей –
5. Отсутствие возможности по-настоящему проявить себя в хорошем и нужном деле -
6. Сложная и трудная обстановка в стране

общение с друзьями, компьютер и Интернет, спорт и музыка, просмотр телепередач.
Наиболее значимыми в жизни считают любовь к родителям, дружбу. .Больше половины относят себя к патриотам. Затрудняются ответить – 32 %. Одиннадцать человек не относят себя к патриотам.
Наибольшее значение придается таким составляющим, как любовь к Родине, любовь к своей семье, родным, близким, стремление к социальной справедливости.
 Более  половины учащихся основой понимания патриотизма считают знания, полученные от преподавателей и сведения, полученные от родителей и близких. Наиболее ярко, по мнению учащихся, патриотизм проявляется в выполнении воинского долга, в участии в патриотических мероприятиях, акциях.
 Наиболее предпочтительной формой проявления патриотической активности- отметили участие в мероприятиях, посвященных памятным датам и годовщинам событий, а также участие в создании экспозиций школьных музеев.
Самыми интересными формами внеклассной и внешкольной работы- считают встречи с интересными людьми, конкурсы и классные часы.
Отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей, по мнению большинства учащихся, в наибольшей степени отрицательно влияют на формирование у  сверстников нравственно-патриотических качеств.