- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности развития детей с ЗПР
Содержание
- 1. Особенности развития детей с ЗПР
- 2. Задержка психического развития (ЗПР)Под задержкой психического развития
- 3. Задержка психического развития проявляется как в эмоционально-волевой
- 4. Причины задержки психического развития
- 5. Особенности восприятия детей с ЗПРПоверхностное восприятие: часто
- 6. Особенности памяти детей с ЗПР- уменьшенный объем
- 7. Особенности внимания детей с ЗПР- неустойчивость (колебание)-
- 8. Особенности игровой деятельности детей с ЗПР- трудность
- 9. Особенности личности детей с ЗПРНезрелость эмоционально-волевой сферы:-
- 10. Коррекционно-развивающая работаУ детей с ЗПР высокий потенциал
Задержка психического развития (ЗПР)Под задержкой психического развития понимают замедление нормального темпа психического созревания, по-сравнению с принятыми возрастными нормами.С тенденциями к компенсации, в отличии от олигофрении.
Слайд 1Особенности детей с задержкой психического развития
Педагог-психолог
Головачева Светлана Викторовна
Слайд 2Задержка психического развития (ЗПР)
Под задержкой психического развития понимают замедление нормального темпа
психического созревания, по-сравнению с принятыми возрастными нормами.
С тенденциями к компенсации, в отличии от олигофрении.
С тенденциями к компенсации, в отличии от олигофрении.
Слайд 3Задержка психического развития проявляется как в эмоционально-волевой незрелости, так и в
IQ-недостаточности
Для задержки психического развития характерна мозаичность расстройств: наряду с недостаточностью одних психических функций выступает сохранность других
Для задержки психического развития характерна мозаичность расстройств: наряду с недостаточностью одних психических функций выступает сохранность других
Слайд 5Особенности восприятия детей с ЗПР
Поверхностное восприятие: часто упускают существенные характеристики вещей
и предметов.
Неполноценность зрительного и слухового восприятия, по мнению ряда психологов, является одной из основных причин трудностей обучения.
Неполноценность зрительного и слухового восприятия, по мнению ряда психологов, является одной из основных причин трудностей обучения.
Слайд 6Особенности памяти детей с ЗПР
- уменьшенный объем памяти
- замедленное запоминание, быстрота
забывания
- неточность воспроизведения
- плохая переработка воспринимаемого материала
- неточность воспроизведения
- плохая переработка воспринимаемого материала
Слайд 7Особенности внимания детей с ЗПР
- неустойчивость (колебание)
- сниженная концентрация
- снижение объема
внимания
- сниженное распределение внимания
- трудность переключения
- сниженное распределение внимания
- трудность переключения
Слайд 8Особенности игровой деятельности детей с ЗПР
- трудность в формировании игрового замысла
-
трудность в удержании роли
- поверхностное моделирование мира человеческих отношений
- поверхностное моделирование мира человеческих отношений
Слайд 9Особенности личности детей с ЗПР
Незрелость эмоционально-волевой сферы:
- психомоторная расторможенность, быстрая утомляемость
-
неуверенность в себе, склонность к страхам
- инфантилизм (отсутствие ответственности, повышенная внушаемость, установка на опеку, неспособность к волевому усилию, отсутствие самостоятельности)
- Недостаточная дифференциация эмоций, слабая заинтересованность в оценке
- инфантилизм (отсутствие ответственности, повышенная внушаемость, установка на опеку, неспособность к волевому усилию, отсутствие самостоятельности)
- Недостаточная дифференциация эмоций, слабая заинтересованность в оценке
Слайд 10Коррекционно-развивающая работа
У детей с ЗПР высокий потенциал возможностей развития их познавательной,
эмоционально-волевой и игровой деятельности.
При слаженной работе специалистов и воспитателей ребенок легко поддается коррекции и выходит на соответствующий уровень возрастного развития.
При слаженной работе специалистов и воспитателей ребенок легко поддается коррекции и выходит на соответствующий уровень возрастного развития.
