Презентация, доклад на тему Особенности развития детей от рождения до шести месяцев

тему: «Особенности развития детей от рождения до 6 месяцев» Специальность: 5В010100 «Дошкольное обучение и воспитание» Подготовили: Капизова Ирина Баранова Анна Петропавловск, 2012

Особенности психического развития 3. Первые игрушки 4. Двигательная активность 5. Развитие речи

первый луч солнца. Он еще очень беспомощен - ваш ребенок, но при правильном уходе и воспитании таит в себе неограниченные возможности развития

28 дней) и ГРУДНОЙ ВОЗРАСТ(от 1 месяца до 1 года). В периоде новорожденности различают ранний период (первые 7 дней) и поздний период (следующие 21 день). В грудничковом возрасте традиционно выделяют кварталы: 3 месяца, 6 месяцев, 9 и 12 месяцев жизни ребенка. На каждом из этих возрастных этапов формируются важные специфические функции, которые могут служить показателем возрастного развития и определяют его последующий ход

показателями физического развития ребёнка являются МАССА И РАЗМЕРЫ ТЕЛА. Но для полного представления о гармоничном развитии ребёнка только этих данных недостаточно. К основным показателям, которые учитывают педиатры, относятся ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ И ГРУДНОЙ КЛЕТКИ.

При измерении антропометрических показателей ребенка при ежемесячных посещениях детского врача эти данные обычно сравнивают со средними показателями, представленными в таблицах, где находятся данные других детей. Они служат ориентиром и точкой отсчета для определения темпа роста ребенка и привлечения внимания к определенным отклонениям. Однако некоторые параметры могут значительно колебаться, и это во многом зависит от индивидуальных особенностей вашего ребенка (не все дети обязаны быть среднего роста и веса). Растут дети тоже по-разному, в зависимости от этого выделяют различные типы телосложения, определенные скачки роста и массы.

она очень уязвима и работает неустойчиво. Надо сказать, что характер малыша складывается, начиная с первых дней и даже часов общения с родителями и с миром вообще. Поэтому родители должны позаботиться о том, чтобы это общение было для малыша приятным.

большие нагрузки. В первые месяцы жизни многие дети проходят через период повышенной возбудимости и раздражительности. Это может проявляться в том, что малыш иногда начинает без причины дрожать или пугается внезапного изменения положения тела. Все это происходит от того, что нервная система еще работает не совсем стабильно, и в поведении ребенка много рефлекторного, неосознанного. Со временем возбудимость и раздражительность обычно проходят, если же нет, то малышу нужно помочь. Лучше посоветоваться по этому поводу с детским врачом, рассказать ему, что беспокоит малыша.

возможно, становятся своенравными и даже капризными. Так проявляется инстинкт, который помогает ребенку осознать себя самостоятельной личностью, отдельной частью мира. Иногда в 6 месяцев малыш уже не хочет спокойно сидеть на руках у матери, вырывается, стремится сам брать пищу. Например, настойчиво тянет руки к бутылочке с молоком, плачет, если ему не дают держать ее самому.

успехов в психическом развитии Первый месяц жизни. 1. Коснитесь указательным пальцем щеки ребенка. Если это прикосновение не вызывает никакой реакции, то повторите это еще несколько раз, слегка поглаживая ребенка пальцем по щеке. В ответ ребенок поворачивает голову, открывает рот или совершает сосательные движения. 2. Положите свой палец на раскрытую ладонь ребенка. Ребенок захватывает палец тотчас, как только вы касаетесь руки, и удерживает его. 3. Если ребенок кричит и беспокойно двигается, быстро и высоко поднимите его, держите наклонно на своих руках, приблизительно под углом в 45 градусов к горизонтали. Ребенок успокаивается в тот момент, когда его высоко поднимают или вскоре после изменения положения.

кровати. Ребенок должен успокоиться, он как бы сосредотачивается и прислушивается к звуку погремушки. 5. Склонитесь над кроватью так, чтобы тень покрывала поле зрения ребенка, потом медленно отодвигайтесь в сторону. Глаза ребенка должны задержаться в продолжение секунды на движущейся тени. 6. Кусочком ваты делайте движения прочищения носа (без прикосновения к слизистой носа). Ребенок уклоняется от прикосновения, отворачивает голову в сторону или двигает ею туда и сюда. 7. Ребенок лежит на животе, ручки в согнутом положении по обеим сторонам головы. Ребенок может поднять голову вверх хотя бы на один момент.

автоматически должен повернуть голову в направлении звука. 2. Привяжите веревочку к красному кольцу и медленно, на расстоянии 25 см от лица ребенка, перемещайте это кольцо в продольном направлении. В ответ наблюдается согласованное движение его глаз: они то поднимаются, то опускаются вниз. 3. Если положить ребенку на лицо пеленку, то он будет делать неспецифические движения всем телом, но освободиться от пеленки не сможет. 4. Возьмите ребенка на руки, в горизонтальном положении, поддерживая его голову, отпустите не- много руку. Ребенок будет удерживать голову прямо несколько секунд. А лежа на животе он уже хорошо держит голову. 5. Ребенок, находясь в беспокойном состоянии, успокаивается, если вы с ним начнете разговаривать. Говорить следует не менее 30 секунд.

яркой игрушкой, то он будет следить взглядом за ней. 2. Ребенка носят по комнате (его взгляд обращен не на вас, а в противоположную сторону комнаты). Ребенок замечает предметы и внимательно смотрит на них. Время выполнения этого теста - 2 минуты. 3. Ребенок лежит на животе. Сбоку (25 см от ребенка) гремит погремушка. Ребенок поворачивает голову в сторону погремушки. 4. В положении лежа на животе ребенок должен удерживать голову в течение 30 секунд. 5. Когда вы разговариваете с ребенком, то он на вас смотрит внимательно, реагирует улыбкой, появляется гуление, комплекс "оживления".

около кроватки, но несколько ниже, так, что ребенок не может ее видеть, и одновременно с другой стороны показываете ребенку игрушку (она не находится в направлении его взгляда). После того как ребенок поворачивается то туда, то сюда, он окончательно поворачивается в сторону к игрушке. 2. Когда ребенок находится в хорошем настроении, подержите мячик около его рук. Ребенок начинает водить рукой по мячу. Движения его медленны, и он чрезвычайно внимателен к ним. 3. Ребенок лежит на животе. Голова и плечи подняты над поверхностью, опора на ладони. Ребенок может проследить глазами за движениями игрушки с одной стороны на другую. 4. Если сделать неподвижный упор из одеяла, то ребенок в положении лежа на животе будет как бы отталкивать этот упор руками и ногами.

будет ее рассматривать очень внимательно. А цветной предмет будет рассматривать дольше, чем бесцветный. 2. Дайте в руки ребенку небольшой мяч. Он сможет захватить его обеими руками, при этом пальцы растопырены или сжаты в кулачок. 3. Если вы накроете лицо ребенка, лежащего на спине, пеленкой, то он сможет освободиться от нее.

погремушку на расстоянии 25 см от ребенка. Он смотрит на погремушку, потом на окружающее, ясно выделяя взглядом погремушку. 2. Если предложить ребенку рожок и куклу, то реакции его будут различны: на рожок ребенок открывает рот, совершает сосательные движения, а на куклу отвечает радостными реакциями оживления. 3. Ребенок находится в положении лежа на спине. Вы приближаете к нему звенящий колокольчик, а затем отодвигаете его. Ребенок будет подниматься и при помощи взрослого, который удерживает его за пальцы, сможет сесть. 4. Попробуйте, разговаривая с ребенком, изменять выражение лица - от ласкового до сердитого. Ребенок реагирует на эти изменения по-разному: морщит лоб, улыбается, гулит и т. д. 5. Ребенок будет оказывать сопротивление, если взрослый пытается отобрать у него игрушку из рук, которую он удерживает несколько минут. Внешне это может выражаться в реакциях неудовольствия.

садиться, вставать, ползать и ходить. Конечно, в первый месяц жизни ничего этого малыш еще не умеет. Но оценить развитие ребенка можно, проверив его рефлексы. Например, «подошвенный» - если провести пальцем по подошве, ребенок отдернет ножку. «Сосательный» рефлекс - все, что касается губ ребенка, он принимает за сосок, пытается захватить ртом и сосать. Наконец, «хватательный» рефлекс - если вложить кончик пальца в ручку ребенка, он ее сожмет. Если малыш все это проделывает, значит, он развивается нормально.

головку, следить глазами за движущимся предметом. В этом возрасте малыши уже подносят ручки ко рту

не нужно слишком туго пеленать малыша. Ребенка можно распеленать и позволить ему двигаться в свое удовольствие. Чтобы он научился держать на весу головку, нужно чаще переворачивать его на животик, а потом он сможет делать это и сам.

не долго, потому что мышцы спины и позвоночник еще не совсем приспособлены для этого. Неправильно поступают родители, сажающие маленьких детей между подушками, ведь так можно только навредить здоровью малютки. Искривление позвоночника очень опасно, и чтобы его не было мышцы должны достаточно окрепнуть. Поэтому, если карапуз тянет ручки и хочет сесть, можно дать ему ухватиться за пальцы и помочь ненадолго присесть, а потом опять уложить.

месяцев Для того чтобы развивать мелкую моторику рук малыша, ему пока не понадобятся пластмассовые погремушки. Сшейте крохе несколько тряпичных мячиков из лоскутков ткани разной фактуры (трикотажа, фланели, шелка, шерсти). Размер мячика должен быть небольшим. Пусть малыш зажмет его в кулачке, мнет и ощупывает.

эмоции и воля слиты воедино. Его восприятие мира основано на собирательном образе, который предстает перед ним. Именно поэтому малышу нравится выделять из целого объекта игрушку, маму, братика. В это время отличной игрушкой для малыша может стать даже обыкновенный платок! Для развития слуха, зрения, тактильных ощущений можно играть с ребенком в прятки. Эта игра так же помогает ему выделить из окружающего себя, маму, папу.

движений малыша и формируется эмоциональная и психологическая связь с родителями. Задача мамы и папы в этот момент - удовлетворить потребность ребенка в сенсорных ощущениях. Наконец – то пришло время активного использования погремушек и резиновых игрушек! А играть с ними можно следующим образом: Сложите яркие игрушки разных размеров в коробку. Заранее проверьте, чтобы туда не попали предметы, которые малыш может засунуть в нос или ухо, проглотить. Сядьте на пол, посадите или положите рядом с собой ребенка. Потрясите перед ним коробку. После того, как кроха заинтересуется, предложите ему заглянуть внутрь. Скорее всего, малыш попытается достать игрушки из коробки. Помогайте ему, попутно рассказывая, что это за предмет, какого он цвета и формы и т.д. Когда все игрушки окажутся снаружи, начинайте убирать их обратно.

пробует свой голос, гулит, обращаясь к маме. Но пройдет немало времени, пока эти еще неосмысленные звуки превратятся в слова. Дети учатся говорить в разном возрасте. Иногда это происходит в год, иногда - позже. Дело тут не в способностях, а в характере. Но многие родители с нетерпением ждут от малыша первых слов и расстраиваются, если, например, соседский мальчик уже начал говорить, а их ребенок - еще нет. Позднее появление речи - не обязательно отклонение в умственном развитии. Если в остальных отношениях ребенок не отстает от сверстников, то нет ничего страшного в том, что говорить он научится позже. Можно сказать, что свои первые слова дети произносят, когда считают это нужным. Точнее, когда это подскажет природа.

обращаются. Услышав, что мама что-то говорит, малыш может начать радостно гулить или «гукать». Позже ребенок лепечет - произносит отдельные звуки и слоги, постепенно осваивая язык. Психологи утверждают, что когда ребенок начинает говорить, он уже понимает довольно много слов. «Ма» и «па» - это часто первые слоги, которые малыши произносят, хотя это совсем не значит, что первыми словами будут «мама» или «папа».

она гудит, кошка - мяукает, ветер - шумит. Важно говорить с детьми о том, что они видят в данный момент и могут понять. Кстати, взрослые, обращаясь к маленьким детям, инстинктивно начинают говорить медленнее, несколько громче и более короткими фразами, делают больше ударений, выделяя ключевые слова. Часто родители, что называется, «сюсюкают» с малышом, растягивают слова. Ученые считают, что это даже помогает ребенку быстрее освоить язык.