Учитель-дефектолог С.И.Артеменко
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности работы учителя-дефектолога с детьми, имеющими комплексные нарушения в развитии, в условиях ППМС Центра Сальского района
Содержание
- 1. Особенности работы учителя-дефектолога с детьми, имеющими комплексные нарушения в развитии, в условиях ППМС Центра Сальского района
- 2. Коррекционно-развивающий маршрут в МБУ Центр
- 3. Коррекционно-развивающие занятия проходят в специально-оборудованных помещенияхигровая
- 4. В 2018-19учебном году дефектологическую помощь
- 5. Приоритетные направления деятельности учителя-дефектологаобеспечение интеллектуального и личностного
- 6. Цель деятельностиустранить или смягчить как речевые, так
- 7. Задачи деятельности1. изучение соматического, неврологического, психического и
- 8. Коррекционная работа реализуются на подгрупповых и индивидуальных занятиях
- 9. На занятиях эффективно используются нетрадиционные методыАрттерапияпальчиковая
- 10. Приемы работы при дизартрииукрепление губной мускулатуры; развитие
- 11. Приемы работы при гиперсаливациикриотерапия, логопедический массаж, жевание
- 12. Программа групповых и подгрупповых занятий по
- 13. Совместная работа разнопрофильных специалистов создаёт базу для
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Спасибо за внимание!
Коррекционно-развивающий маршрут в МБУ Центр ППМС помощиэто система мероприятий, направленных на развитие возможностей ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалистов (врача- невролога, социального педагога, педагогов-психологов, учителя-логопеда и учителя-дефектолога).
Слайд 1Особенности работы учителя-дефектолога с детьми, имеющими комплексные нарушения в развитии, в
условиях ППМС Центра Сальского района
Слайд 2Коррекционно-развивающий маршрут
в МБУ Центр ППМС помощи
это система мероприятий, направленных
на развитие возможностей ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалистов (врача- невролога, социального педагога, педагогов-психологов, учителя-логопеда и учителя-дефектолога).
Слайд 3Коррекционно-развивающие занятия
проходят в специально-оборудованных помещениях
игровая зона
сенсорная комната учебный кабинет
Слайд 4 В 2018-19учебном году дефектологическую помощь получают 32 ребенка с такими нарушениями
как
органическое поражение центральной нервной системы, общее недоразвитие речи 1-2 уровня,
умственная отсталость сложного генеза с нарушением поведения,
синдром Дауна,
задержка психического развития смешанного генеза,
логоневроз,
расстройство аутистического спектра,
дизартрия,
минимальная мозговая дисфункция, синдром дефицита внимания,
ДЦП
Слайд 5Приоритетные направления деятельности учителя-дефектолога
обеспечение интеллектуального и личностного развития детей с учетом
коррекции нарушений развития и индивидуальных особенностей;
становление способности к сотрудничеству со взрослыми и детьми в разнообразной деятельности;
развитие речи, особенно ее коммуникативной функции;
частичная интеграция детей в общество более здоровых сверстников;
консультативно-методическая поддержка родителей (лиц, их заменяющих).
становление способности к сотрудничеству со взрослыми и детьми в разнообразной деятельности;
развитие речи, особенно ее коммуникативной функции;
частичная интеграция детей в общество более здоровых сверстников;
консультативно-методическая поддержка родителей (лиц, их заменяющих).
Слайд 6Цель деятельности
устранить или смягчить как речевые, так и психофизические нарушения, оказать
своевременную специализированную помощь при освоении детьми программного минимума содержания образования, помочь интегрироваться и адаптироваться данной категории детей в окружающем социуме.
Слайд 7Задачи деятельности
1. изучение соматического, неврологического, психического и речевого статусов ребенка, особенностей
его развития; выявление речевых дефектов и сопутствующих им нарушений;
2. проведение количественной и качественной оценки результатов диагностик;
3. осуществление развивающей помощи в рамках традиционных и нетрадиционных организационных форм обучения;
4. мобилизация усилий родителей на активное участие в коррекционном процессе.
2. проведение количественной и качественной оценки результатов диагностик;
3. осуществление развивающей помощи в рамках традиционных и нетрадиционных организационных форм обучения;
4. мобилизация усилий родителей на активное участие в коррекционном процессе.
Слайд 9На занятиях эффективно
используются нетрадиционные методы
Арттерапия
пальчиковая и артикуляционная гимнастика
элементы релаксационного
тренинга
точечный массаж
фоноритмика
психогимнастика
песочная терапия
сказкотерапия
точечный массаж
фоноритмика
психогимнастика
песочная терапия
сказкотерапия
Слайд 10Приемы работы при дизартрии
укрепление губной мускулатуры;
развитие подвижности языка, губ;
тренировка слухового
восприятия;
элементы логопедического массажа и упражнения пассивной артикуляционной гимнастики с подкреплением пищевого компонента;
развитие предметных действий методом пассивных движений
вызывание губных звуков;
увеличению пассивного
словаря.
элементы логопедического массажа и упражнения пассивной артикуляционной гимнастики с подкреплением пищевого компонента;
развитие предметных действий методом пассивных движений
вызывание губных звуков;
увеличению пассивного
словаря.
Слайд 11Приемы работы при гиперсаливации
криотерапия,
логопедический массаж,
жевание твердой пищи,
полоскание рта,
статические и динамические мимические и артикуляционные упражнения,
активизация мышц с использованием мёда или
хлебного шарика,
дыхательные упражнения,
произнесение гласных: а, э, и на твёрдой атаке
активизация мышц с использованием мёда или
хлебного шарика,
дыхательные упражнения,
произнесение гласных: а, э, и на твёрдой атаке
Слайд 12Программа групповых и подгрупповых занятий
по развитию эмоционально - волевой сферы
коммуникативные
и пальчиковые игры;
дыхательные упражнения;
упражнения на развитие слухового внимания и зрительного сосредоточения;
активизаци голосовой и речевой активности.
дыхательные упражнения;
упражнения на развитие слухового внимания и зрительного сосредоточения;
активизаци голосовой и речевой активности.
Слайд 13Совместная работа разнопрофильных специалистов создаёт базу для успешной психолого- педагогической коррекции,
частичной интеграции и адаптации данной категории детей в окружающий социум.
