школы
/
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях специальной (коррекционной) школы
Содержание
- 1. Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях специальной (коррекционной) школы
- 2. 2015-2016 уч.год- 29н/д (20инв.- 2 уч.
- 3. Аутизм- тяжёлое психическое расстройство, крайняя форма
- 4. Симптомы детского аутизма:дефектная речь или отсутствие разговорной
- 5. Формы проявления детского аутизма:полная отрешённость от происходящего;активное
- 6. Важно!Аутичные дети обучаемы и очень нуждаются в обучении!
- 7. Принципы обучения детей с РАС:Принцип комплексного воздействия.
- 8. 5.Принцип дифференцированного подхода.6.Принцип «право на ошибку».7.Принцип «действия в зоне интересов ребёнка».8.Принцип игровой подачи материала.9.Принцип успешности.
- 9. Комплексные занятия включают:альтернативную коммуникацию, окружающий мир, изобразительное
- 10. Особенности организации процесса обучения ребёнка с РАС1
- 11. Спасибо за внимание!
2015-2016 уч.год- 29н/д (20инв.- 2 уч. с РАС)2016-2017 уч.год- 23 н/д (20 инв.- 3 уч. с РАС)2017-2018 уч.год- 25 н/д (24 инв.- 6 уч. с РАС)Количество учащихся с РАС в специальной (коррекционной) школе
Слайд 1 Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях специальной (коррекционной)
Слайд 2
2015-2016 уч.год- 29н/д (20инв.- 2 уч. с РАС)
2016-2017 уч.год- 23
н/д (20 инв.- 3 уч. с РАС)
2017-2018 уч.год- 25 н/д (24 инв.- 6 уч. с РАС)
2017-2018 уч.год- 25 н/д (24 инв.- 6 уч. с РАС)
Количество учащихся с РАС в специальной (коррекционной) школе
Слайд 3
Аутизм- тяжёлое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе
от контактов с действительностью, бедностью выражений эмоций, неадекватным реагированием и дефицитом социального взаимодействия.
Слайд 4Симптомы детского аутизма:
дефектная речь или отсутствие разговорной речи;
нарушение интеллектуального развития;
трудность коммуникации
( нарушение взаимодействия с окружающими людьми);
нарушения в эмоциональной сфере;
отклонения в поведении.
нарушения в эмоциональной сфере;
отклонения в поведении.
Слайд 5Формы проявления детского аутизма:
полная отрешённость от происходящего;
активное отвержение всех и всего;
захваченность
аутистическими интересами, полная погружённость в то, что ребёнок делает;
трудность в организации общения и взаимодействия с окружающими
трудность в организации общения и взаимодействия с окружающими
Слайд 7Принципы обучения детей с РАС:
Принцип комплексного воздействия.
Принцип систематичности.
Принцип наглядности.
Принцип простоты
задания при многократном и длительном повторении с одновременным проговариванием.
Слайд 85.Принцип дифференцированного подхода.
6.Принцип «право на ошибку».
7.Принцип «действия в зоне интересов ребёнка».
8.Принцип
игровой подачи материала.
9.Принцип успешности.
9.Принцип успешности.
Слайд 9Комплексные занятия включают:
альтернативную коммуникацию, окружающий мир, изобразительное искусство, предметно-практическую деятельность, рече-двигательные
упражнения, задания на развитие пассивного словаря, упражнения на развитие общей и мелкой моторики, на координацию движений
Слайд 10Особенности организации процесса обучения ребёнка с РАС
1 этап: установление контакта педагога
с учеником
2 этап: формирование общеучебных навыков
3 этап: овладение навыками альтернативной коммуникации (жестовое общение)
4 этап: обучение
2 этап: формирование общеучебных навыков
3 этап: овладение навыками альтернативной коммуникации (жестовое общение)
4 этап: обучение
