Презентация, доклад на тему ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИИ

простых рекомендаций:

Чтобы нагрузки в школе и обилие домашних заданий не подкосили здоровье глаз Вашего ребенка, старайтесь делать так, чтобы эти нагрузки были дозированными. 15-20 минут чтения – 5-10 минут смотрит в даль (например, в окно).
Для сохранения зрения – свежий воздух каждый день 1,5-2 часа проводить на улице. (гулять, бегать, двигаться)
Следите за тем, чтобы освешение рабочего места школьника было качественным. Яркость от лампы должна распределяться равномерно по всему столу. Оптимальным источником исскуственного света является люминисцентная лампа. 10-15 вват на 1 кв.м. комнаты, 40-60 вват на 1 кв.м. над письменным столом.
По согласованию с врачом давать детям витамины и препараты для укрепление зрения: витамины А,В,С.
Ограничивайте для детей время просмотр а телевизора и работы за компьютором. Не больше 2 часов день.
Обеспечивать ребенку полноценное питание. Необходимо употреблять мясо, рыбу, яйца, сливочное масло, орехи, - пить много воды.
Не терять глаза грязными руками и всегда надевать солнцезащитные очки, выходя на улицу.

и чтении

Не читай лежа

Делай уроки при
хорошим освещении

Хорошо питайся

Делай гимнастику
для глаз

взглядом вверх, дойдя до крайней возможной точке, продолжить движение глазами, словно сквозь лоб. Вернуть взгляд в исходное положение. Направить взгляд вниз, затем мысленно продолжить движение глаз внутрь собственного горла. Вернуть взгляд в исходное положение.
Упражнение №2
Положение головы не меняется – ровное. Взглядом проследовать мысленно через собственное левое ухо. Вернуться в исходное положение. Повторить аналогичное упражнение в правую сторону. Таким образом, человек воздействует на энергетические центры, сосредоточенные на макушке головы и по внешним уголкам глаз, а через них на организм в целом. Канал на вершине головы издревле считается энергетическим, а боковые каналы связаны с печенью человека.
Упражнение №3– «Восьмерка»
Голова остается неподвижной. Глазами мысленно необходимо нарисовать знак бесконечности. Размер фигуры должен быть максимально большим, но не более контуров лица. Направление выполнения упражнения чередовать. После выполнить расслабляющее упражнение – часто поморгать, как в упражнении«Бабочка».

И речь идет далеко не только о тренировке своего зрения.
Такие изображения могут стать источником для проведения своеобразной лечебной йоги. И, прежде всего, фокусировка на отдельных деталях подобных изображений, а затем переключение внимания на какие-то другие объекты, связывается у людей с возможностью тренировать свое зрение.

своеобразной зарядкой для глаз.
Если вы склонны ощущать чувство усталости в глазах или замечаете, что с состоянием ваших зрительных функций происходят какие-либо негативные изменения, вам обязательно стоит подумать о том, чтобы регулярно проводить подобные упражнения. Их можно эффективно сочетать и с более традиционными методами лечения.

довольно редким феноменом. Вы вряд ли сможете встретить его в реальной жизни. Обман зрения можно отнести к самой простой иллюзии, которая доступна каждому. Как и прочие фокусы обман зрения с точкой основан на специфическом восприятии реальности нашими глазами. Его суть состоит в том, что вы сначала фокусируете свой взгляд в одной точке и при этом рисунок отпечатывается на сетчатке вашего глаза, а потом, переводя взгляд на другой объект, получаете прикольный обман зрения. 

тончайших механизмов работают сотни исследователей во многих лабораториях мира. 90% информации воспринимаемый из высшего мира дает людям зрение. Для человека зрение необходимо для любой деятельности: учебы, отдыха, повседневной жизни. И поэтому нужно оберегать и сохранять зрение.
Мы работаем в школе-интернате для слепых и слабовидящих детей и занимаемся обучением детей с нарушениями зрения. В связи с этим знание особенностей нарушения зрения позволяет понять, какие трудности могут возникать при тех или иных глазных заболеваниях.

гиперметропия (дальнозоркость) и астигматизм. Значительную группу детей нашего учебного заведения охватывает такое заболевание, как косоглазие и амблиопия. И при всех этих глазных патологиях поражается центральное зрение – острота зрения, в результате чего затрудняется процесс рассматривания мелких предметов, нарушается восприятие формы и величины предметов, расстояние восприятие. Чтение и письмо в условиях снижение остроты зрения значительно осложняется. Также среди учащихся различают врожденные и приобретенные формы глазной патологии. Наблюдаются и наследственные заболевания глаз. При этом осложняются формирование зрительных функции и возникают трудности овладения ходьбой, предметно-практической деятельностью, ориентировкой в пространстве.

охране ослабленного зрения, облегчающих зрительное восприятие, не допускающих переутомления. К таким условиям относится применение назначенных офтальмологом средств коррекции зрения: обычные очки, а также повышенная освещенность рабочего места, специальные учебные пособия, рациональный режим зрительной работы.
Важнейшая задача в учебно-воспитательной работе с детьми, у которых резко снижено зрение, охрана их слабого зрения и разумная тренировка. Для этого в учебных помещениях, где занимаются дети, установлены повышенные нормы освещенности. Специальные одноместные парты обеспечивают правильную посадку при чтении, письме, рисовании, рассматривании иллюстрации. В младших классах школы слабовидящих обязательное применение учебников с крупным шрифтом.

охраны зрения детей необходимо делать перерывы в зрительной работе (чтение, письмо, рассматривание иллюстрации) через каждое 10-15 минут. Многим детям, в зависимости от заболевания, приведшего к снижению зрения, противопоказана большая физическая нагрузка, что также учитывается при обучении, занятиях физической культурой и трудом. Соблюдение требований охраны слабого зрения и разумная тренировка его приводят к развитию зрительного восприятия, к обогащению и уточнению имеющихся у детей представлений, а в целом ряде случаев – и к улучшению зрения. При создании благоприятных условий в жизни и обучении в школьном возрасте отмечается развитие и совершенствование многих зрительных функции. В той или иной ограниченной степени этот процесс возможен и при некоторых патологических состояниях органа зрения. Однако, В том случае, когда состояние зрения не адекватно условиям внешней среды, в которых приходится функционировать зрительному анализатору, может наступить дальнейшее ухудшение органа зрения.

организма ребенка. Основная задача тифлопедагогов, воспитателей, врачей – окулистов состоит в создании такой системы охраны пониженного зрения детей, которая максимально предохраняла их даже от небольшего снижения или неправильного его развития. Борьба за сохранение уже нарушенного и глубоко поврежденного зрения, должна быть особенно упорной и действительной. Опыт работы свидетельствует о том, что даже при небольшом совсем ничтожном остаточном зрении учащихся продолжают опираться на него во время учебных занятий, при выполнении физических упражнений и при занятиях трудом. Одна из основных особенностей глубоко поврежденного зрения состоит в том, что оно неустойчиво, повреждено изменениям как в сторону небольшего ограниченного улучшения, так и одна из более актуальных задач медицинского обслуживания, обучения и воспитания учащихся состоит в охране имеющегося у них глубокого нарушения зрения.

организма ребенка. Основная задача тифлопедагогов, воспитателей, врачей – окулистов состоит в создании такой системы охраны пониженного зрения детей, которая максимально предохраняла их даже от небольшего снижения или неправильного его развития. Борьба за сохранение уже нарушенного и глубоко поврежденного зрения, должна быть особенно упорной и действительной. Опыт работы свидетельствует о том, что даже при небольшом совсем ничтожном остаточном зрении учащихся продолжают опираться на него во время учебных занятий, при выполнении физических упражнений и при занятиях трудом. Одна из основных особенностей глубоко поврежденного зрения состоит в том, что оно неустойчиво, повреждено изменениям как в сторону небольшего ограниченного улучшения, так и одна из более актуальных задач медицинского обслуживания, обучения и воспитания учащихся состоит в охране имеющегося у них глубокого нарушения зрения.

важное значение для успешного обучения слабовидящих школьников имеет правильное сочетание умственной работы детей с практической деятельностью, занятиями физкультурой, спортом и отдыхом.
В целях рационального использования и развития неполноценного зрения необходимо создать условия, обеспечивающие наиболее эффективное восприятие иллюстративных средств наглядности. К этим условиям относится: яркость, контрасность, чёткость воспринимаемых изображений. Яркость воспринимаемых обьектов зависит от освещенности.
При пониженной освещенности острота зрения резко снижается. В условиях недостаточной освещенности снижается работоспособность и повышается утомляемость. При утомлённом зрении слабовидящие начинают испытывать трудности в процессе чтения и письма.

важное значение для успешного обучения слабовидящих школьников имеет правильное сочетание умственной работы детей с практической деятельностью, занятиями физкультурой, спортом и отдыхом.
В целях рационального использования и развития неполноценного зрения необходимо создать условия, обеспечивающие наиболее эффективное восприятие иллюстративных средств наглядности. К этим условиям относится: яркость, контрасность, чёткость воспринимаемых изображений. Яркость воспринимаемых обьектов зависит от освещенности.
При пониженной освещенности острота зрения резко снижается. В условиях недостаточной освещенности снижается работоспособность и повышается утомляемость. При утомлённом зрении слабовидящие начинают испытывать трудности в процессе чтения и письма.

на юг. Детей с более низким зрением следует посадить за парты, которые расположены наиболее близко к источнику света. Свет должен падать с левой стороны или прямо. Для слабовидящих детей существуют специальные парты. При такой парте сохраняется правильная поза во время учебной работы.
Когда слабовидящие школьники сидят за предназначенными для нормально видящих партами, рекомендуется использовать специальные подставки для книг.
Большие трудности возникают у детей при чтении. Расстояние книги от глаз при чтении зависит от остроты центрального зрения. При остроте зрения 2-5 сотых детей читают обычным шрифтом на расстоянии 3-12 см. При остроте зрения от 6 сотых до 2 десятых слабовидящие читают с расстояния 17-25 см.

значительно снижена работоспособность. Это обусловлено повышенной утомляемостью глаз. Утомление зрительных функции изо дня в день накапливаются. Постоянное зрительное напряжение, неправильная поза при письме и чтении, приводят не только к утомлению зрения, но и сказываются на функциональном состоянии всей нервной системы.
Для предупреждения утомляемости, детям следует давать также задания, не связанные со зрительной нагрузкой. Через каждые 20-25 минут следует давать отдых глазам. Необходимо применять дозировку зрительной работы в отношении разных групп слабовидящих детей на основе учёта работоспособности и степени утомляемости зрительных функций. При этом всегда следует руководствоваться рекомендациями врача-офтальмолога.
III. Зрение – самый мощный источник нашего знания о внешнем мире, одно из наиболее сложных, и удивительной и прекрасной свойств живой материй. Глаз ценный дар природы.
Чрезмерные информационные нагрузки на глаз и мозг приводит сегодня к серьезным нарушениям и заболеваниям. Целью данной работы – является сохранения и восстановления зрения детей с нарушением зрительных функции в процессе обучения.

2012г.
2. Норбеков М.С. «Опыт дурака или ключ прозрению»
3. Норбеков М.С. «Как избавиться от очков» - 2 издание ООО «Издательство АСТ»: ЗА ОНПП «Ермак» 2004г.
4. Ресурсы интернета сайт www.budzdorov.ru
5. Гимнастика для глаз по Норбекову. Описание методики help-eyes.ru|lechenie|upra zhneniya|upr-gimnastika.
6. Словарь справочник для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями./ под редакцией.
Л.Г.Гусляковый, С.Г.Чудовой.