деятельности
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Основные требования ФК ГОС и ФГОС на уроках и во внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Основные требования ФК ГОС и ФГОС на уроках и во внеурочной деятельности
- 2. Вопросы: Основные подходы к реализации требований
- 3. Статья 20. ФЗ «Об образовании в РФ
- 4. Статья 20. ФЗ «Об
- 5. НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТТрадиционный взгляд: Основная задача школы
- 6. Требования к личности в современном мире
- 7. Умения и качества, необходимые человеку XXI века:ответственность
- 8. Портрет выпускника:начальная школа–основная школаактивно познающий мирлюбознательныйдоброжелательный, умеющий
- 9. ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ:общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,
- 10. ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОУ:совместное с другими субъектами
- 11. — это педагогически организованный процесс усвоения и
- 12. —это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных
- 13. —Духовно-нравственное— Социальное— Общеинтеллектуальное— Общекультурное— Спортивно-оздоровительное Направления внеурочной деятельности
- 14. ЦЕЛЬРЕЗУЛЬТАТКЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАМОТНАЯ ЛИЧНОСТЬ
- 15. Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема
- 16. КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?Традиционный взгляд:
- 17. КАК ПОЛУЧИТЬ
- 18. Понятие «подход»Подход – методологическая ориентация в деятельности,
- 19. Структура подходаПодходПринципыдеятельностиОсновные понятияСпособыдействий
- 20. индивидуальность;субъект, субъектный опыт;свобода, выбор;творчество, активность;Я – концепция;самопроцессы развития личности;педагогическая поддержкаПонятия личностно ориентированного подхода
- 21. Принципы ЛО подходаПринцип самоактуализацииПринцип индивидуальностиПринцип субъектностиПринцип выбораПринцип творчества и успехаПринцип веры, доверия и поддержки
- 22. Способы ЛО подходаПриемы актуализации опыта ребенка.Приемы
- 23. «Личностно ориентированный подход»– методологическая ориентация в педагогической
- 24. Нормативные документы1. ФК ГОС от 05.03.04 г.
- 25. Основная цель
- 26. ФК ГОС (реализуется с 2004г. по
- 27. Ключевые компетенцииСоциальная компетенция; Компетенции, связанные с
- 28. методологическая ориентация в педагогической деятельности, обеспечивающая создание
- 29. Компетенция- совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений,
- 30. Компетентность владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей
- 31. КОМПЕТЕНЦИЯ
- 32. Ключевые особенности ФГОС ФК ГОСактуализировал личностно-ориентированный
- 33. Ключевые направления развития общего образования:Обновление образовательных стандартов
- 34. Нормативные документы 5.Федеральный перечень учебников на 2012-2013
- 35. Поэтапное введение ФГОС Распоряжение Правительства РФ от
- 36. предполагает создание особого пространства учебного взаимодействия:ученик
- 37. «Системно-деятельностный подход» -методологическая ориентация в педагогической деятельности,
- 38. Общие деятельностные основания теории развивающего обучения–
- 39. Основная педагогическая задача – создание условий, инициирующих
- 40. Структура учебной деятельности:Учебно-познавательный интересЦелеполаганиеУчебные действияСамоконтроль Самооценка
- 41. - цель учебной деятельности ученик как субъект
- 42. ВЫБОР ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯПРЕДМЕТНЫ ЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕПРЕДМЕТНЫ ЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ интегративная технология
- 43. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ
- 44. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ
- 45. Примерная основная образовательная программа ОООТребования к кадрам
- 46. Спасибо за внимание и активность!
Вопросы: Основные подходы к реализации требований стандартов ФК ГОС и ФГОСДля чего необходимо педагогу знать требования ФГОС и особенности СДПКонцепция духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России?Организация внеурочной деятельности по направлению духовно‑нравственного воспитания личности
Слайд 2
Вопросы:
Основные подходы к реализации требований стандартов ФК ГОС и ФГОС
Для чего
необходимо педагогу знать требования ФГОС и особенности СДП
Концепция духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России?
Организация внеурочной деятельности по направлению духовно‑нравственного воспитания личности
Концепция духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России?
Организация внеурочной деятельности по направлению духовно‑нравственного воспитания личности
Слайд 3Статья 20. ФЗ «Об образовании в РФ »
Экспериментальная и инновационная деятельность
в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом перспектив и основных направлений социально-экономического развития РФ
Слайд 4
Статья 20. ФЗ «Об образовании в РФ»
Инновационная деятельность ориентирована на
совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования
Слайд 5НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Традиционный взгляд:
Основная задача школы - дать хорошие прочные
ЗНАНИЯ
Новый ФГОС:
«развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий… составляет цель и основной результат образования»
Слайд 6Требования к личности
в современном мире
компетентность
грамотность
коммуникативность
гибкость, мобильность
креативность
умение перестраиваться
быстрое принятие решений
умение перестраиваться
быстрое принятие решений
Слайд 7Умения и качества,
необходимые человеку XXI века:
ответственность и адаптивность;
коммуникативные умения;
творчество и
любознательность;
критическое и системное мышление;
умения работать с информацией и медиасредствами;
межличностное взаимодействие и сотрудничество;
умения ставить и решать проблемы;
направленность на саморазвитие;
социальная ответственность
критическое и системное мышление;
умения работать с информацией и медиасредствами;
межличностное взаимодействие и сотрудничество;
умения ставить и решать проблемы;
направленность на саморазвитие;
социальная ответственность
Слайд 8Портрет выпускника:
начальная школа–основная школа
активно познающий мир
любознательный
доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать
умеющий учиться,
способный к самоорганизации
Навыки самоорганизации и здорового образа жизни
готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой
уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
избирательность
интересов
умеет действовать с ориентацией на другую позицию
познающий себя,
утверждающий себя как взрослый
готовый нести ответственность
перед самим собой, другими
умеет работать индивидуально и в группе, готов совершенствоваться
осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни
готов к выбору
Слайд 9ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ:
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее ключевую компетенцию образования
– «научить учиться»
Новые социальные запросы
определяют новые цели образования и стратегию его развития
Слайд 10ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОУ:
совместное с другими субъектами социализации обеспечение условий для
духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Слайд 11— это педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных
ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию
Духовно‑нравственное воспитание личности гражданина России
Слайд 12—это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и
направленная на достижение планируемых результатов освоения ООП ОУ (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296)
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Слайд 13—Духовно-нравственное
— Социальное
— Общеинтеллектуальное
— Общекультурное
— Спортивно-оздоровительное
Направления внеурочной деятельности
Слайд 15
Предметные
опыт
получения, преобразования и применения предметных знаний
система знаний – основа научной
картины мира
Метапредметные
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться
межпредметные понятия
Личностные
ценностно-смысловые установки личностной позиции,
основы российской и гражданской идентичности,
соц.компетентности,
мотивация
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ФГОС – это требования к …
СТРУКТУРЕ
РЕЗУЛЬТАТАМ освоения
основной образовательной программы
УСЛОВИЯМ реализации
Слайд 16
КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?
Традиционный взгляд:
Основной результат работы школы -
хорошие прочные ЗНАНИЯ по отдельным предметам
ФГОС
Новые результаты:
Личностные – гражданская идентичность, социальные компетенции…
Метапредметные – универсальные учебные действия (умения организовать дела, работать с информацией, эффективно общаться)…
Предметные – опыт получения, преобразования и применения новых предметных знаний
Слайд 18Понятие «подход»
Подход – методологическая ориентация в деятельности, побуждающая
к использованию определенных
понятий, принципов и способов действий с целью достижения планируемого результата
Слайд 20индивидуальность;
субъект, субъектный опыт;
свобода, выбор;
творчество, активность;
Я – концепция;
самопроцессы развития личности;
педагогическая поддержка
Понятия личностно
ориентированного подхода
Слайд 21Принципы ЛО подхода
Принцип самоактуализации
Принцип индивидуальности
Принцип субъектности
Принцип выбора
Принцип творчества и успеха
Принцип веры,
доверия и поддержки
Слайд 22Способы ЛО подхода
Приемы актуализации опыта ребенка.
Приемы и методы создания ситуации
выбора.
Игровые методы.
Методы диагностики и самодиагностики.
Методы диалога и создания ситуации успеха.
Приемы педагогической поддержки
Игровые методы.
Методы диагностики и самодиагностики.
Методы диалога и создания ситуации успеха.
Приемы педагогической поддержки
Слайд 23«Личностно ориентированный подход»
– методологическая ориентация
в педагогической деятельности, позволяющая обеспечивать становление
личности ребенка
и развития его неповторимой индивидуальности
и развития его неповторимой индивидуальности
Слайд 24Нормативные документы
1. ФК ГОС от 05.03.04 г.
2.ФБУП от 09.03.04, Примерные
программы
3. Концепция долгосрочного социально экономического развития РФ до 2020 г. (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.08г. № 1662-р)
4. Национальная образовательная инициатива«Наша новая школа»от04.02.10г.
3. Концепция долгосрочного социально экономического развития РФ до 2020 г. (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.08г. № 1662-р)
4. Национальная образовательная инициатива«Наша новая школа»от04.02.10г.
Слайд 25
Основная цель
российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое
внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления
и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Слайд 26 ФК ГОС (реализуется с 2004г. по 2015г.), в соответствии с
которым школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся – ключевые компетенции, определяющие современное качество образования
Слайд 27Ключевые компетенции
Социальная компетенция;
Компетенции, связанные с жизнью в
многокультурном обществе;
Коммуникативная компетенция;
Информационная компетенция;
Способность учиться на протяжении всей жизни
(Проект Совета Европы
«Среднее образование в Европе»
в 1996 г.)
Коммуникативная компетенция;
Информационная компетенция;
Способность учиться на протяжении всей жизни
(Проект Совета Европы
«Среднее образование в Европе»
в 1996 г.)
Слайд 28методологическая ориентация
в педагогической деятельности, обеспечивающая создание условий для самоопределения
личности
и её самореализации, направленная на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, обобщённых способов деятельности, социально значимых компетенций
и её самореализации, направленная на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, обобщённых способов деятельности, социально значимых компетенций
«Компетентностный подход»-
Слайд 29Компетенция
- совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых
по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним
(Д.А. Иванов,К.Г. Митрофанов, О.В.Соколова)
(Д.А. Иванов,К.Г. Митрофанов, О.В.Соколова)
Слайд 30Компетентность
владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к
ней и предмету деятельности
(Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов,О.В.Соколова)
(Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов,О.В.Соколова)
Слайд 32 Ключевые особенности ФГОС
ФК ГОС
актуализировал
личностно-
ориентированный
и компетентностный
подходы в
обучении
и воспитании личности
и воспитании личности
ФГОС
определил системно-
деятельностный
подход как
механизм
реализации задач
развития личности
Слайд 33Ключевые направления развития общего образования:
Обновление образовательных стандартов
Система поддержки талантливых детей
Развитие
учительского потенциала
Современная школьная инфраструктура
Здоровье школьников
Расширение самостоятельности образовательных учреждений
Современная школьная инфраструктура
Здоровье школьников
Расширение самостоятельности образовательных учреждений
«Наша новая школа»
Слайд 34Нормативные документы
5.Федеральный перечень учебников на 2012-2013 уч.г. http://www .mon.gov.ru / от
27.12.11г. № 2885 (Зарегистр. в МИНЮСТе от 21.02.12 №23290)
6. ФГОС НОО утверждён 06.10.2009 г.
7. ФГОС ООО утверждён 17.12.10 г. № 1897
http://www .standart.edu.ru.
8. Фундаментальное ядро содержания общего образования.
9. Примерная ООП ОУ (НОО,ООО).
10. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России »
6. ФГОС НОО утверждён 06.10.2009 г.
7. ФГОС ООО утверждён 17.12.10 г. № 1897
http://www .standart.edu.ru.
8. Фундаментальное ядро содержания общего образования.
9. Примерная ООП ОУ (НОО,ООО).
10. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России »
Слайд 35Поэтапное введение ФГОС
Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р
«О плане действий
по модернизации общего образования на2011/15г.г»
Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности
Слайд 36 предполагает создание особого пространства учебного взаимодействия:
ученик (деятель на уроке), самостоятельно
ориентируется в деятельности учения и выбирает собственные способы освоения учебного материала;
учитель корректирует уровень его развития и продвижения в теме
учитель корректирует уровень его развития и продвижения в теме
Системно-деятельностный подход:
Слайд 37«Системно-деятельностный подход» -
методологическая ориентация в педагогической деятельности, обеспечивающая создание условий для
развития компетентной личности на основе освоения универсальных способов деятельности и направленная на формирование духовно-нравственного и социального опыта учащегося
Слайд 38Общие деятельностные основания
теории развивающего обучения
– методы включения ученика в активную
познавательную деятельность с целью формирование новых способностей;
–учитель как организатор процесса педагогического сотрудничества
–ученик как субъект деятельности;
– ведущая роль теоретических знаний в процессе формирования способностей учащихся к учебной деятельности
–учитель как организатор процесса педагогического сотрудничества
–ученик как субъект деятельности;
– ведущая роль теоретических знаний в процессе формирования способностей учащихся к учебной деятельности
Слайд 39Основная педагогическая задача – создание условий, инициирующих действие обучающихся
Как
учить?
обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?
ценности
образования
Чему
учить?
обновление
содержания
Системно-деятельностный подход
Основной результат–развитие личности
на основе учебной деятельности
Формирование УУД
Слайд 40Структура учебной деятельности:
Учебно-познавательный интерес
Целеполагание
Учебные действия
Самоконтроль
Самооценка
Слайд 41- цель учебной деятельности
ученик как субъект деятельности
- взаимоотношения «субъект – субъектные»
- содержание деятельности
педагогические средства
способы деятельности и орг. формы
- результат (продукт) учебной деятельности
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СДП:
Деятельность – системообразующий элемент
Слайд 42ВЫБОР ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
ПРЕДМЕТНЫ Е
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫ Е
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
интегративная технология
РО,
технология личностно-
деятельностного обучения,
технология проблемно-
диалогического обучения,
технология организован-
ной коммуникации,
- технологии, основанные
на создании учебных
ситуаций,
технология оценки
учебных успехов,
- технология формирования
самоконтроля и самооценки
технологии проектного
обучения и др.
диалогического обучения,
технология организован-
ной коммуникации,
- технологии, основанные
на создании учебных
ситуаций,
технология оценки
учебных успехов,
- технология формирования
самоконтроля и самооценки
технологии проектного
обучения и др.
Слайд 45Примерная основная образовательная программа ООО
Требования к кадрам
КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СОСТАВЛЯЮТ
ФГОС ООО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОС.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ТРЕБОВАНИЯ к
СТРУКТУРЕ
РЕЗУЛЬТАТАМ освоения
основной образовательной программы
УСЛОВИЯМ реализации
ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ (конкретизируют, дополняют, регламентируют ФГОС)
Учебный план
Система оценки результатов
Программы предметов
Программа формирования УУД
Федеральный перечень
Программа воспитания и социализации
Планируемые результаты
Программа коррекционной
работы
