- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока
Содержание
- 1. Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока
- 2. Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать; стимулировать у
- 3. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологийотсутствие назидательности и
- 4. Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
- 5. Здоровьесберегающие действия: оптимальная плотность урокачередование видов учебной деятельности
- 6. Оптимальная плотность урокаколичество видов учебной деятельности их смена длительность и чередование отвлечения от учебной работы
- 7. Чередование видов учебной деятельностичтение, письмо, слушание, рассказ, рассматривание пособий, ответ на вопрос, решение примеров.
- 8. РекомендацииСчитается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной
- 9. Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузыминутки релаксациидыхательная гимнастикагимнастика для глазмассаж активных точек
- 10. Цель оздоровительных моментовотдых центральной нервной системы профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
- 11. Рекомендациикомплексы упражнений должны меняться проводятся на 20-й
- 12. Наличие эмоциональных разрядок (необходимы для снятия
- 13. Цель эмоциональных разрядокснятие умственного напряжения, утомления.
- 14. РекомендацииВ течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.
- 15. Правильная поза ученика во время занятий за
- 16. Правильная рабочая поза при письмепри письме
- 17. Рекомендациирабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности
- 18. Положительные эмоцииСоздание у детей положительной эмоциональной настроенности
Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать; стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми; учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно; вызывать у них позитивную самооценку.
Слайд 2Здоровьесберегающий урок должен:
воспитывать;
стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми;
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня;
показывать им, что жизнь - это прекрасно;
вызывать у них позитивную самооценку.
Слайд 3Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
воспитание, а не
изучение культуры здоровья
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 4Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья
ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 5Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности
Слайд 6Оптимальная плотность урока
количество видов учебной деятельности
их смена
длительность и чередование
отвлечения от учебной работы
Слайд 7Чередование видов учебной деятельности
чтение,
письмо,
слушание,
рассказ,
рассматривание пособий,
ответ на
вопрос,
решение примеров.
решение примеров.
Слайд 8Рекомендации
Считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
Смена
различных видов деятельности должна проводиться через каждые 7-10 минут
Нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления.
Нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления.
Слайд 9
Оздоровительные моменты на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных
точек
Слайд 10Цель оздоровительных моментов
отдых центральной нервной системы
профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
Слайд 11Рекомендации
комплексы упражнений должны меняться
проводятся на 20-й и 35-й минуте урока
(в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого с целью
Слайд 12Наличие эмоциональных разрядок
(необходимы для снятия умственного напряжения, утомления)
поговорка,
высказывание,
веселое
четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка
юмористическая или поучительная картинка
Слайд 15Правильная поза ученика во время занятий за столом
длина сиденья стула должна
соответствовать длине бедер ребенка.
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка.
расстояние от глаз до стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка.
расстояние от глаз до стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
Слайд 16Правильная рабочая поза
при письме
при письме сидеть нужно с одинаковой нагрузкой
на обе ягодицы.
позвоночник опирается на спинку стула.
предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
позвоночник опирается на спинку стула.
предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
Слайд 17Рекомендации
рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке
ее соблюдение и
чередование во время занятий контролируется педагогом.
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления.
педагогам следует корректировать нарушения в рабочей позе учащихся
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления.
педагогам следует корректировать нарушения в рабочей позе учащихся
Слайд 18Положительные эмоции
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно
организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
