Педагог-психолог РЦРС и Р Алексеева Т.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Содержание
- 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
- 2. СОДЕРЖАНИЕI. ВВЕДЕНИЕII. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Коррекция тревожности «ЛЕПКА»ЗАДАЧИ:- снижение эмоционального напряжения;снятие
- 7. Слайд 7
- 8. Коррекция пространственного
- 9. Коррекция поведения и снятие
- 10. Психогимнастическое упражнение «ПРАВЫЙ-ЛЕВЫЙ»ЗАДАЧИ:активизация работы
- 11. Психогимнастическое упражнение «ДОБРЫЕ СЛОВА»ЗАДАЧИ:развитие
- 12. Психогимнастическое упражнение «СУ-ДЖОК»ЗАДАЧИ:активизация всех
- 13. Слайд 13
- 14. Проективное упражнение на воображение:
- 15. ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ8 КЛАСС Развивающая
- 16. Слайд 16
- 17. Упражнение с элементами
- 18. Организация работы реабилитационного учреждения с
- 19. Организация работы реабилитационного учреждения с
- 20. Слайд 20
СОДЕРЖАНИЕI. ВВЕДЕНИЕII. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Краткая характеристика психологических особенностей детей школьного возраста с нарушениями слуха. III. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ1-9КЛАСС - познавательная сфера - развитие личности
Слайд 1 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Слайд 2СОДЕРЖАНИЕ
I. ВВЕДЕНИЕ
II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Краткая характеристика психологических особенностей
детей школьного возраста с нарушениями слуха.
III. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
1-9КЛАСС
- познавательная сфера
- развитие личности
- проблемы социализации
- межличностные отношения
- профориентация
IV. КОРРЕКЦИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ГРУППОВАЯ
- познавательная сфера - познавательная сфера
- развитие личности - развитие личности
- развитие социальных навыков - развитие социальных навыков
- развитие межличностных отношений - развитие межличностных отношений
V. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ,
ВОСПИТЫВАЮЩЕГО РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
III. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
1-9КЛАСС
- познавательная сфера
- развитие личности
- проблемы социализации
- межличностные отношения
- профориентация
IV. КОРРЕКЦИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ГРУППОВАЯ
- познавательная сфера - познавательная сфера
- развитие личности - развитие личности
- развитие социальных навыков - развитие социальных навыков
- развитие межличностных отношений - развитие межличностных отношений
V. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ,
ВОСПИТЫВАЮЩЕГО РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Слайд 6
Коррекция тревожности «ЛЕПКА»
ЗАДАЧИ:
- снижение эмоционального напряжения;
снятие страхов;
уменьшение отрицательных эмоций в
преодолении негативных переживаний;
развитие мелкой моторики рук и высших корковых функций.
развитие мелкой моторики рук и высших корковых функций.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
1 КЛАСС
Слайд 7
Коррекция сенсорного и
интеллектуального развития «ДОСКИ СЕГЕНА»
ЗАДАЧИ:
преодоление интеллектуальных трудностей;
развитие внимания, восприятия, мышления;
- коррекция гиперактивности и развитие самоконтроля;
ЗАДАЧИ:
преодоление интеллектуальных трудностей;
развитие внимания, восприятия, мышления;
- коррекция гиперактивности и развитие самоконтроля;
1 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 8
Коррекция пространственного (конструктивного)
«КУБИКИ
КООСА»
ЗАДАЧИ:
развитие конструктивного мышления;
коррекция пространственного анализа и синтеза, конструктивного праксиса;
развитие внимания, памяти и восприятия;
ЗАДАЧИ:
развитие конструктивного мышления;
коррекция пространственного анализа и синтеза, конструктивного праксиса;
развитие внимания, памяти и восприятия;
2 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 9 Коррекция поведения и снятие эмоционального дискомфорта «ПУТАНИЦА»
ЗАДАЧИ:
-
формирование адекватных форм поведения;
регулирование поведения в коллективе;
развитие уверенного поведения и повышение самооценки;
регулирование поведения в коллективе;
развитие уверенного поведения и повышение самооценки;
2 КЛАСС
ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 10 Психогимнастическое упражнение «ПРАВЫЙ-ЛЕВЫЙ»
ЗАДАЧИ:
активизация работы обоих полушарий и развитие
межполушарного взаимодействия;
развитие концентрации, распределения и устойчивости внимания;
моделирование положительных черт характера;
развитие концентрации, распределения и устойчивости внимания;
моделирование положительных черт характера;
3 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 11 Психогимнастическое упражнение «ДОБРЫЕ СЛОВА»
ЗАДАЧИ:
развитие навыков общения, с ориентацией
на ненасильственную модель поведения;
выработка положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в общении;
- подведение к осознанию необходимости овладения речевыми средствами общения.
выработка положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в общении;
- подведение к осознанию необходимости овладения речевыми средствами общения.
ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
3 КЛАСС
Слайд 12 Психогимнастическое упражнение «СУ-ДЖОК»
ЗАДАЧИ:
активизация всех мыслительных процессов, посредством воздействия
на проективные точки рук;
развитие мелкой моторики;
снятие нервного напряжения, снижение уровня тревожности.
развитие мелкой моторики;
снятие нервного напряжения, снижение уровня тревожности.
5 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 13 Психо-социальная игра
«ДРАКОН»
ЗАДАЧИ:
развитие способностей понимать эмоциональное состояние человека;
выработка положительных черт характера, способствующих сплочению и лучшему взаимодействию в коллективе;
- формирование социальных навыков, способствующих адаптации и социализации в обществе.
ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
5 КЛАСС
Слайд 14 Проективное упражнение на воображение: «ПРИДУМАЙ И ДОРИСУЙ»
ЗАДАЧИ:
развитие творческих
способностей;
выработка навыков самостоятельной деятельности;
- Формирование умения составлять рассказ по рисунку.
выработка навыков самостоятельной деятельности;
- Формирование умения составлять рассказ по рисунку.
8 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 15ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
8 КЛАСС
Развивающая игра
«ЗАПУТАННЫЕ ЦИФРЫ»
ЗАДАЧИ:
- выработка навыков концентрации распределения внимания;
развитие пространственного восприятия;
формирование умения положительно воспринимать успехи и неудачи, как чужие, так и собственные.
ЗАДАЧИ:
- выработка навыков концентрации распределения внимания;
развитие пространственного восприятия;
формирование умения положительно воспринимать успехи и неудачи, как чужие, так и собственные.
Слайд 16 Профориетация
старшеклассников
«КАРТА ИНТЕРЕСОВ»
ЗАДАЧИ:
формирование «Я»-концепции;
конкретизация профессиональных планов;
формирование готовности к самообеспечению на основе труда;
помощь в профессиональном и социальном самоопределении, выборе жизненного пути.
«КАРТА ИНТЕРЕСОВ»
ЗАДАЧИ:
формирование «Я»-концепции;
конкретизация профессиональных планов;
формирование готовности к самообеспечению на основе труда;
помощь в профессиональном и социальном самоопределении, выборе жизненного пути.
9 КЛАСС
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
Слайд 17 Упражнение с элементами психогимнастики
«МАЯТНИК»
ЗАДАЧИ:
- профилактика и коррекция девиантного поведения в классе;
психологическая коррекция межличностных отношений и статусного положения в коллективе;
переориентация направленности группового общения подростков.
ЗАДАЧИ:
- профилактика и коррекция девиантного поведения в классе;
психологическая коррекция межличностных отношений и статусного положения в коллективе;
переориентация направленности группового общения подростков.
ГРУППОВОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
9 КЛАСС
Слайд 18Организация работы реабилитационного учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением слуха.
ЗАДАЧИ:
- оказание квалифицированной поддержки родителям;
- помощь близким взрослым создать комфортную для развития ребенка с нарушением слуха семейную среду;
- создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка с нарушением слуха.
Слайд 19Организация работы реабилитационного учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением слуха.
ЗАДАЧИ:
- оказание квалифицированной поддержки родителям;
- помощь близким взрослым создать комфортную для развития ребенка с нарушением слуха семейную среду;
- создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка с нарушением слуха.
Слайд 20
Татьяна НУЖИНА
НАШ МИР
У мира тишины свои проблемы. Вам кажется, что все для нас молчит? Неправда! Ведь картины тоже немы, Но холст живет и чувствами кричит. Мир тишины – не значит мир глухого, Нас потрясают музыка огней И “Караоке” видимое слово, И нежность рук – в обмен на крик страстей. Весна приходит звучным гимном света, Поют безмолвно летние луга, Романс осенний с золотом рассвета Сменяют грустной скрипкою снега. И в тихом мире молнии сверкают, В нем песнь любви и нежности звучит. Мы знаем все, что слышащие знают, И сердце так же слышимо стучит.
НАШ МИР
У мира тишины свои проблемы. Вам кажется, что все для нас молчит? Неправда! Ведь картины тоже немы, Но холст живет и чувствами кричит. Мир тишины – не значит мир глухого, Нас потрясают музыка огней И “Караоке” видимое слово, И нежность рук – в обмен на крик страстей. Весна приходит звучным гимном света, Поют безмолвно летние луга, Романс осенний с золотом рассвета Сменяют грустной скрипкою снега. И в тихом мире молнии сверкают, В нем песнь любви и нежности звучит. Мы знаем все, что слышащие знают, И сердце так же слышимо стучит.
