Т.Э.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики.
Содержание
- 1. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики.
- 2. «Безграмотными будут не те, кто
- 3. Активность и самостоятельность – один из основных
- 4. Проблема: разный уровень обучения.Самостоятельная работа позволяет учителю:дифференцировать
- 5. Проблема: стремительный, ежедневный рост научной информации. Самостоятельная
- 6. Проблема: экономическая нестабильность, стремительно меняющиеся заказы рынка
- 7. КонкуренцияСамостоятельная работа развивает:привычку к самообразованию, формирует правильное
- 8. Виды самостоятельных работ: Актуализация, выборочная проверка знаний
- 9. Этапы учебного процесса для проведения самостоятельных работпри
- 10. Основные принципы проведения работычетко объяснить цель работы;ученик
- 11. «Не старайтесь удовлетворить своё тщеславие, обучая слишком
- 12. ЛитератураПолянских О. В. Использование некоторых видов самостоятельной
- 13. Спасибо за внимание!
- 14. Формирования умений и навыков
- 15. Таблицы-тренажеры
- 16. Формирование умений и навыков
- 17. Диференциация
- 18. Актуализация Уточнение материала
«Безграмотными будут не те, кто не умеет читать или писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться» Элвин Тоффлер
Слайд 1«Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики»
МКОУ «Гимназия №1»
Учитель математики Бадия
Слайд 2 «Безграмотными будут не те, кто не умеет читать или писать, а
те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться»
Элвин Тоффлер
Слайд 3Активность и самостоятельность – один из основных принципов дидактической системы К.Д.
Ушинского
Задача учителя не в том, чтоб давать детям готовые знания, а в том, чтоб направлять их умственную деятельность.
Учащиеся должны « по возможности трудиться, а учитель – руководить этим самостоятельным трудом и давать для него материал»
Слайд 4Проблема: разный уровень обучения.
Самостоятельная работа позволяет учителю:
дифференцировать обучение;
проявлять индивидуальный подход;
максимально эффективно
использовать рабочее время;
создавать комфортные условия для обучения.
Самостоятельная работа позволяет ученику:
избегать стрессовых ситуаций;
прочувствовать успех;
повысить самооценку;
формировать умение ставить промежуточные цели.
создавать комфортные условия для обучения.
Самостоятельная работа позволяет ученику:
избегать стрессовых ситуаций;
прочувствовать успех;
повысить самооценку;
формировать умение ставить промежуточные цели.
Слайд 5Проблема: стремительный, ежедневный рост научной информации.
Самостоятельная работа с текстом развивает:
умение работать
с новой информацией;
умение выделять основные мысли в тексте, сортировать информацию;
умение определять авторитетность источника.
умение выделять основные мысли в тексте, сортировать информацию;
умение определять авторитетность источника.
Слайд 6Проблема: экономическая нестабильность, стремительно меняющиеся заказы рынка труда.
Самостоятельная работа формирует умение:
осваивать
принципиально новое;
способствует более глубокому, прочному усвоению материала за короткий срок;
формирует стрессоустойчивость;
формирует гибкость, умение приспосабливаться.
способствует более глубокому, прочному усвоению материала за короткий срок;
формирует стрессоустойчивость;
формирует гибкость, умение приспосабливаться.
Слайд 7Конкуренция
Самостоятельная работа развивает:
привычку к самообразованию, формирует правильное мышление и взгляд на
свое «я»;
способность к самоанализу, адекватную самооценку;
способность ставить долгосрочные и промежуточные цели;
личностный рост;
умение планировать, распределять время, укладываться в установленные сроки.
способность к самоанализу, адекватную самооценку;
способность ставить долгосрочные и промежуточные цели;
личностный рост;
умение планировать, распределять время, укладываться в установленные сроки.
Слайд 8Виды самостоятельных работ:
Актуализация, выборочная проверка знаний по темам.
Обучающего характера:
изучение нового материала;
совершенствование
знаний, умений, навыков;
закрепление и уточнение.
Проверочного характера. Текущий контроль знаний и умений
Систематизация учебного материала.
«Действие — основной ключ к успеху» Пабло Пикассо
закрепление и уточнение.
Проверочного характера. Текущий контроль знаний и умений
Систематизация учебного материала.
«Действие — основной ключ к успеху» Пабло Пикассо
Слайд 9Этапы учебного процесса для проведения самостоятельных работ
при сообщении учителем учебного материала;
при самостоятельном изучении учащимися нового материала;
при закреплении знаний, умений и навыков;
при повторении;
при текущей проверке знаний, умений и навыков;
при работе с учебником и дополнительной литературой;
при систематизации знаний в итоге модуля.
при закреплении знаний, умений и навыков;
при повторении;
при текущей проверке знаний, умений и навыков;
при работе с учебником и дополнительной литературой;
при систематизации знаний в итоге модуля.
Слайд 10Основные принципы проведения работы
четко объяснить цель работы;
ученик должен ясно представлять, в
чем заключается задача;
работа должна нести осмысленный, целенаправленный характер;
работа должна быть напряженной;
помочь каждому поставить перед собой цель учебную +воспитательную;
учить планировать рабочее время;
помочь расставить приоритеты.
работа должна нести осмысленный, целенаправленный характер;
работа должна быть напряженной;
помочь каждому поставить перед собой цель учебную +воспитательную;
учить планировать рабочее время;
помочь расставить приоритеты.
Слайд 11«Не старайтесь удовлетворить своё тщеславие, обучая слишком многому.
Возбудите только любопытство.
Открывайте своим слушателям глаза, но не перегружайте мозг.
Достаточно заронить в него искру.
Огонь сам разгорится там, где для него есть пища»
Французский писатель Анатоль Франс
Слайд 12Литература
Полянских О. В. Использование некоторых видов самостоятельной работы в образовательном процессе
[Текст] / О. В. Полянских // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 241-243.
Jurnal.org
www.tssonline.ru
www.festival.1september.ru
www.mcvouo.ru
Jurnal.org
www.tssonline.ru
www.festival.1september.ru
www.mcvouo.ru
![ЛитератураПолянских О. В. Использование некоторых видов самостоятельной работы в образовательном процессе [Текст] / О. В. Полянских //](/img/thumbs/edfe211a7f6bcdf0cac5c07d21cb76fc-800x.jpg "Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики. ЛитератураПолянских О. В. Использование некоторых видов самостоятельной работы в образовательном процессе")
