Презентация, доклад на тему Организация коррекционно-развивающей среды

одинаковые права и равную ценность (ст.2), любой ребенок с физическими или психическими недостатками имеет право на полноценную и достойную жизнь, обеспечивающую активное участие в жизни общества (ст.23).

образовательном учреждении для детей с умственной отсталостью в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, особое внимание уделяется организации коррекционно-развивающей среды.

средств целесообразной жизнедеятельности системы, в данном случае – учащегося с ограниченными возможностями здоровья

подход,
Дифференцированный и индивидуальный подходы.

учреждения, осуществляющего интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями.

среды и дать характеристику каждого из них;
- определить принципы организации коррекционно-развивающей среды в едином образовательном пространстве школы;
- выделить критерии оценки эффективности коррекционно-развивающей среды в решении образовательных, коррекционных и адаптационных задач и апробировать на практике её эффективность;

- по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса;
- по организации личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с учащимися с нарушением интеллектуального развития;
- разработать алгоритм моделирования коррекционно-развивающей среды в общеобразовательном учреждении и условия реализации модели;
- разработать пакет нормативной документации по организации обучения умственно отсталых детей в условиях общеобразовательного учреждения. 

образовательным потребностям обучающихся и позволяющую педагогам эффективно решать коррекционно-развивающие задачи;
- обеспечить условия для реальной дифференциации образовательного процесса, возможность одновременной активной работы на уроке детей с разным уровнем познавательных возможностей;
- качественно улучшить  социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями в условиях единой образовательной, коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения, создающей условия для успешности адаптации.
- содействовать семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья , способствовать сохранению внутрисемейных связей, активнее привлекать родителей в решение развивающих и коррекционных задач.

вокруг ребенка, которое бы способствовало раскрытию личностного потенциала обучающегося, его индивидуальности, познавательной сферы, и проявлению творческих способностей каждого ребенка.

условия,
Методические условия,
Учебно-педагогические условия,
Психологические условия,
Финансовые условия.