Воропаева Олеся Викторовна,
учитель математики
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Опыт работы в СКК ( 7 вида)
Содержание
- 1. Опыт работы в СКК ( 7 вида)
- 2. Характерными особенностями учащихся СКК VII вида являются:
- 3. Инклюзивное образование – одно из направлений
- 4. Основные методические принципы проектирования
- 5. Принципами обучения детей с ОВЗДинамичность восприятияа) задания
- 6. Работа по повышению уровня мотивации к обучению
- 7. «Все наши замыслы, все поиски и построенияпревращаются
Характерными особенностями учащихся СКК VII вида являются: недостаточно развитое произвольное вниманиесниженный объём слухоречевого запоминанияслабо развитое мышлениемедленный темп работы, повышенная утомляемостьнеумение самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение
Слайд 1Из опыта работы в коррекционных классах
СКК VII вида
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№25»
Слайд 2Характерными особенностями учащихся СКК VII вида являются:
недостаточно развитое произвольное внимание
сниженный объём
слухоречевого запоминания
слабо развитое мышление
медленный темп работы, повышенная утомляемость
неумение самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение
слабо развитое мышление
медленный темп работы, повышенная утомляемость
неумение самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение
Слайд 3Инклюзивное образование –
одно из направлений деятельности МБОУ «СОШ №25»
Команда сопровождения
Медицинская
служба
Психолог
Дефектолог
Логопед
Социальный педагог
Педагоги школы
Психолог
Дефектолог
Логопед
Социальный педагог
Педагоги школы
Деятельность КС
Консультационно-поддерживающая деятельность
(специальная медико-социально-педагогическая)
Педагогическая деятельность
(образовательно-воспитательная)
Слайд 4Основные методические
принципы
проектирования
коррекционной работы:
Применение деятельностного подхода в обучении
Учет индивидуальных
особенностей ребенка
Введение в содержание учебных программ коррекционных разделов
Связь предметного содержания с жизнью
Введение в содержание учебных программ коррекционных разделов
Связь предметного содержания с жизнью
Слайд 5Принципами обучения детей с ОВЗ
Динамичность восприятия
а) задания по степени нарастающих трудностей;
б)
включение в урок заданий включающих различные доминантные характеры;
в) разнообразные типы структур уроков для смены видов деятельности урока
2. Продуктивной обработке учебной информации
а) задания, предполагающие самостоятельную обработку информации;
б) дозированная поэтапная помощь педагога;
в) перенос способов обработки информации на своё индивидуальное задание
3. Принцип развития и коррекции высших психических функций
4. Принцип мотивации к учению
а) постановка лаконичных закономерных условий;
б) создание условий для достижения, а не получения оценки;
в) включение в урок проблемных заданий, познавательных вопросов;
г) введение поощрений
в) разнообразные типы структур уроков для смены видов деятельности урока
2. Продуктивной обработке учебной информации
а) задания, предполагающие самостоятельную обработку информации;
б) дозированная поэтапная помощь педагога;
в) перенос способов обработки информации на своё индивидуальное задание
3. Принцип развития и коррекции высших психических функций
4. Принцип мотивации к учению
а) постановка лаконичных закономерных условий;
б) создание условий для достижения, а не получения оценки;
в) включение в урок проблемных заданий, познавательных вопросов;
г) введение поощрений
Слайд 7«Все наши замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах,если у ученика
нет
желания учиться.»
Л. Выготский
Л. Выготский
